Trong bài viết này, chúng ta sẽ dẫn bạn vào một thế giới đầy thú vị và kiến thức, qua các hoạt động học tiếng Anh đơn giản, giúp trẻ em học trong niềm vui và nâng cao khả năng tiếng Anh của họ. Dù là qua các câu chuyện tương tác, trò chơi thú vị hay các cuộc đối thoại trong các cảnh đời thường, chúng tôi sẽ cung cấp nội dung học tập đa dạng và phong phú, giúp trẻ em dễ dàng nắm bắt tiếng Anh và bắt đầu hành trình ngôn ngữ của mình. Hãy cùng nhau khám phá, cùng nhau lớn lên!
Xin lên bảng hoặc giấy.
A: Chào các em! Hôm nay chúng ta sẽ đến một cửa hàng đồ chơi vui vẻ. Các em biết chúng ta sẽ làm gì ở đó không?
B: Đúng vậy, chúng ta sẽ mua đồ chơi!
A: Đúng rồi! Hãy lắng nghe, chúng ta sẽ tập nói tiếng Anh trong khi mua sắm. Các em đã sẵn sàng chưa?
B: Đúng vậy, hãy đi nào!
A: Rất tốt! Đang nhìn thấy một chiếc biển lớn “Đồ chơi”. Các em nói gì?
B: “Đồ chơi” bằng tiếng Anh là “toys.”
A: Đúng vậy! Bây giờ, chúng ta muốn mua một robotic. Chúng ta hỏi thế nào?
B: “might also tôi được xem robot này, xin hãy?”
A: Rất tốt! Người bán hàng nói, “Đây là.” Các em nói gì?
B: “Cảm ơn!”
A: Bây giờ, chúng ta muốn mua một số cuốn sách vẽ. Chúng ta hỏi thế nào?
B: “Các bạn có sách vẽ không?”
A: Đúng rồi! Người bán hàng nói, “Chắc chắn rồi, đây là một số.” Các em nói tiếp gì?
B: “Giá chúng thế nào?”
A: Rất tốt! Người bán hàng nói cho chúng ta biết giá cả. Hãy nói, “Đây là giá rất tốt.” Sau đó, chúng ta muốn mua một chiếc xe đùa. Chúng ta hỏi thế nào?
B: “Các bạn có xe đùa không?”
A: Đúng rồi! Người bán hàng nói, “Chắc chắn rồi, đây là một chiếc rất đẹp.” Các em nói gì?
B: “Tôi có thể thử không?”
A: Rất tốt! Người bán hàng đưa cho chúng ta chiếc xe đùa. Chúng ta chơi với nó và nói, “Đây rất tuyệt!”
B: “Đúng vậy, tôi thích nó!”
A: Bây giờ, chúng ta đã sẵn sàng trả tiền. Người bán hàng hỏi, “Các em muốn trả thế nào?”
B: “Bằng tiền phụ cấpercentủa tôi.”
A: Người bán hàng nói, “Được rồi, đây là tiền thừa.” Chúng ta nói, “Cảm ơn!” và tất cả đều rất vui với những món đồ chơi mới của mình.
B: Vui quá! Chúng ta đã mua sắm vui vẻ ở cửa hàng đồ chơi!
A: Đúng vậy, và chúng ta cũng đã tập nói tiếng Anh. Rất tốt, các em!
Giai thích và chuẩn bị
- “Chào các em, hôm nay chúng ta sẽ đi một chuyến phiêu lưu nhỏ. Chúng ta sẽ học về các ngày trong tuần và thời gian mà chúng ta dành cho chúng.”
- “Hãy tưởng tượng rằng chúng ta đang đi đến một nơi okayỳ diệu, nơi mỗi ngày đều đại diện cho một cuộc phiêu lưu khác nhau. Chúng ta sẽ học tên các ngày và thời gian chúng ta thức dậy, chơi đùa, ăn uống và ngủ.”
- “Tôi có những thẻ hình ảnh đặc biệt để biểu thị các hoạt động trong ngày của chúng ta. Hãy xem chúng ta có thể ghép.c.úng với thời gian đúng không.”
- “Nhớ rằng, chúng ta bắt đầu ngày với ánh mặt trời mọc, đó là thời gian để ăn sáng. Khi ánh mặt trời lặn, đó là thời gian đi ngủ.”
Thiết bị cần thiết:– Bảng hoặc giấy lớn để viết hoặc dán các từ và hình ảnh.- Các thẻ hình ảnh biểu thị các hoạt động trong ngày (ví dụ: thức dậy, ăn sáng, chơi đùa, ăn trưa, học tập, ăn tối, đi ngủ).- Bút và thẻ thời gian với các từ như “sáng”, “chiều”, “chiều tối” và “đêm.”
Cách chơi:– “Hãy bắt đầu với ánh mặt trời. Khi ánh mặt trời mọc, đó là thời gian để thức dậy. Em có thể tìm thẻ hình ảnh cho hành động thức dậy không?”- “Rất tốt! Bây giờ, sau khi thức dậy, chúng ta làm gì? Đúng rồi, chúng ta có bữa sáng. Hãy đặt thẻ bữa sáng cạnh “sáng”.”- “Khi ngày trôi qua, chúng ta có thể chơi ngoài trời. Tìm thẻ hình ảnh cho hành động chơi đùa và đặt nó cạnh “chiều”.”- “Khi nào là thời gian để ăn trưa? Đúng rồi, chúng ta có bữa trưa. Hãy đặt thẻ bữa trưa cạnh “chiều” cũng vậy.”- “Sau bữa trưa, chúng ta có thể đi học hoặc làm các hoạt động học tập. Tìm thẻ cho hoạt động học tập và đặt nó cạnh “chiều”.”- “Khi ánh mặt trời lặn, đó là thời gian để ăn tối. Tìm thẻ bữa tối và đặt nó cạnh “chiều tối”.”- “Cuối cùng, khi là đêm, chúng ta đi ngủ. Tìm thẻ đi ngủ và đặt nó cạnh “đêm”.”
Hoạt động thực hành:– “Bây giờ, sau khi đã ghép tất cả các hoạt động với thời gian đúng, chúng ta hãy tập nói các ngày trong tuần và thời gian chúng ta làm mỗi hoạt động.”- “Tôi sẽ nói một ngày, và các em sẽ nói thời gian chúng ta làm hoạt động đó. Ví dụ, ‘Thứ Hai’ và các em nói ‘sáng’.”- “Chúng ta cũng có thể kể một câu chuyện nhỏ về ngày của mình bằng các thẻ, bắt đầu với ‘Hôm nay thứ Hai sáng, tôi thức dậy và ăn sáng.’”
Lợi ích:– Trẻ em sẽ học được các từ tiếng Anh liên quan đến ngày và giờ.- Hoạt động này giúp trẻ em helloểu rõ hơn về cấu trúc ngày và các hoạt động hàng ngày.- Sử dụng hình ảnh và câu chuyện giúp trẻ em nhớ lâu hơn và vui vẻ hơn trong quá trình học.
Hãy bắt đầu tìm từ
- Hình ảnh cá:
- “Chào các bạn! Hãy nhìn vào con cá này rất đẹp. Các bạn nghĩ con cá này được gọi là gì trong tiếng Anh?”
- Trẻ em có thể nhìn vào hình ảnh cá và thử đọc tên của nó.
- “Đúng rồi! Con cá này được gọi là ‘cá.’ Bây giờ, chúng ta hãy tìm từ ‘cá’ trong hộp này!”
- Hình ảnh rùa:
- “Bây giờ, hãy nhìn vào con rùa này. Các bạn biết động vật này được gọi là gì trong tiếng Anh không?”
- Trẻ em thử đọc tên của rùa.
- “Đúng rồi! Con rùa được gọi là ‘rùa.’ Hãy xem nếu chúng ta có thể tìm từ ‘turtle’ trên bảng này.”
three. Hình ảnh cua:– “Và đây là con cua. Các bạn có thể đoán được sinh vật này được gọi là gì trong tiếng Anh không?”- Trẻ em thử đọc tên của cua.- “Đúng rồi! Con cua được gọi là ‘cua.’ Hãy xem nếu từ ‘crab’ đang ẩn náu ở nơi nào trên bảng của chúng ta.”
- Hình ảnh cá voi:
- “Cuối cùng, hãy nhìn vào con cá voi khổng lồ này. Các bạn nghĩ tên tiếng Anh của sinh vật này là gì?”
- Trẻ em thử đọc tên của cá voi.
- “Rất đúng! Con cá voi được gọi là ‘whale.’ Bây giờ, chúng ta cần tìm từ ‘whale’ trong danh sách của mình.”
- Kiểm tra và thưởng phạt:
- Sau khi trẻ em đã tìm thấy tất cả các từ, kiểm tra xem họ đã tìm đúng hay chưa.
- Trẻ em sẽ được khen ngợi và có thể nhận được một phần thưởng nhỏ nếu họ tìm đúng.
Hoạt động tiếp theo:
- Đọc tên từ:
- Yêu cầu trẻ em đọc tên của các từ mà họ đã tìm thấy một cách lớn hơn để tất cả mọi người đều có thể nghe rõ.
- Tạo câu ngắn:
- Hướng dẫn trẻ em tạo một câu ngắn sử dụng một hoặc nhiều từ mà họ đã tìm thấy. Ví dụ: “The fish is swimming within the water.”
- Phụ gia hình ảnh:
- Đặt thêm hình ảnh động vật nước xung quanh để trẻ em có thể chọn và sử dụng để thêm vào câu của mình.
four. kết thúc và đánh giá:– kết thúc trò chơi bằng cách nhắc lại tất cả các từ đã tìm thấy và nhấn mạnh tầm quan trọng của việc học từ vựng tiếng Anh thông qua các hình ảnh sống động.
Ghi lại từ tìm thấy đã được dịch sang tiếng Việt là: “Ghi lại từ đã tìm thấy.”
-
Trẻ em ngồi xung quanh một bàn nhỏ, trên bàn có nhiều hình ảnh động vật nước như cá, rùa, và chim câu.
-
Giáo viên hoặc người hướng dẫn sẽ bắt đầu bằng cách nói: “Chúng ta chơi một trò chơi! Tôi sẽ cho bạn xem một loài động vật, và bạn cần đoán từ tiếng Anh.”
-
Trẻ em được hướng dẫn tìm từ:
-
Giáo viên dán hình ảnh một con cá lên bảng hoặc giấy.
-
Trẻ em bắt đầu nhìn và suy nghĩ.
-
Một trong số họ sẽ nói: “Đó là cá à?”
-
Ghi lại từ tìm thấy:
-
Nếu trẻ em đúng, giáo viên viết từ “cá” vào một bên của bảng.
-
Nếu không, giáo viên nhắc nhở và viết từ “cá” lên bảng, sau đó yêu cầu trẻ em đọc lại từ đó.
-
Tiếp tục với các từ khác:
-
Giáo viên tiếp tục dán hình ảnh các động vật khác lên bảng và trẻ em tiếp tục đoán.
-
Mỗi khi một từ được tìm thấy, giáo viên viết nó lên bảng và trẻ em đọc lại.
-
Hoạt động thực hành:
-
Giáo viên có thể yêu cầu trẻ em vẽ hoặc làm mô hình của động vật mà họ đã đoán được.
-
Trẻ em cũng có thể tạo câu ngắn sử dụng từ đã tìm thấy.
-
kết thúc và đánh giá:
-
Sau khi tất cả các từ đã được tìm thấy, giáo viên tổ chức một buổi đánh giá ngắn.
-
Trẻ em được khen thưởng hoặc nhận điểm thưởng cho mỗi từ họ đã tìm thấy.
-
Giáo viên có thể hỏi trẻ em về các từ họ đã tìm thấy và cách sử dụng chúng trong câu chuyện.
Hãy kiểm tra kỹ nội dung dịch để đảm bảo không có chữ Hán đơn giản. Hãy cho tôi nội dung dịch ngay lập tức.
- Khen ngợi và khích lệ:
- Khen ngợi trẻ em vì sự cố gắng và thành công của họ. Hãy nói: “Bạn đã rất giỏi! Bạn đã tìm thấy tất cả các từ ẩn. Bạn thực sự rất thông minh.”
- Giải thích lại từ vựng:
- Giải thích lại từng từ mà trẻ em đã tìm thấy và cho họ biết chúng liên quan đến môi trường xung quanh như thế nào. Ví dụ: “Flower là cây hoa, rất đẹp và mời gọi chúng ta chơi đùa.”
- Tạo câu ngắn:
- Yêu cầu trẻ em sử dụng từ đã tìm thấy để tạo ra một câu ngắn. Ví dụ, nếu trẻ em tìm thấy từ “tree”, hãy hỏi: “Bạn có thể tạo một câu về cây không?”
four. Hoạt động sáng tạo:– Khuyến khích trẻ em vẽ hình hoặc làm mô hình về một trong những hiện tượng môi trường xung quanh mà họ đã tìm thấy. Ví dụ, họ có thể vẽ một cây hoa hoặc một con chim đang đậu trên cây.
- Ghi nhận okayết quả:
- Ghi lại tên và thành tích của từng trẻ em để họ có thể theo dõi tiến trình của mình. Bạn có thể sử dụng một bảng điểm hoặc một cuốn sổ tay đặc biệt cho các hoạt động học tập.
- Tóm tắt và kết thúc:
- Tóm tắt lại các từ đã tìm thấy và nhấn mạnh tầm quan trọng của việc bảo vệ môi trường. Hãy okết thúc buổi học bằng một lời khuyên nhỏ về cách mỗi người có thể đóng góp vào việc giữ gìn môi trường xanh sạch.
Bằng cách này, không chỉ trẻ em sẽ có cơ hội học tập từ vựng tiếng Anh, mà còn được khuyến khích，cùng với đó là。
