Trong thế giới đầy màu sắc và những cuộc phiêu lưu okỳ thú, trẻ em luôn tỏ ra tò mò với tất cả những gì xung quanh. Mắt của họ như những ngôi sao sáng, luôn tràn đầy sự khao khát khám phá điều mới lạ. Qua việc học tiếng Anh, chúng ta có thể dẫn dắt trẻ em trên hành trình khám phá, để họ có thể trải nghiệm thế giới và cảm nhận sự quyến rũ của ngôn ngữ trong không khí thoải mái và vui vẻ. Bài viết này sẽ giới thiệu một loạt các hoạt động học tiếng Anh phù hợp với trẻ em, nhằm khuyến khích sự hứng thú của họ và phát triển okayỹ năng ngôn ngữ của họ.
Chuẩn bị
- Hình Ảnh và Từ: Chuẩn bị một bộ hình ảnh hoặc tranh vẽ các vật thể liên quan đến môi trường xung quanh như cây cối, động vật, xe cộ, và các công trình xây dựng.
- Chuẩn bị một bộ hình ảnh hoặc tranh vẽ các vật thể liên quan đến môi trường xung quanh như cây cối, động vật, xe cộ, và các công trình xây dựng.
- Tài Liệu Giáo Dục: Sử dụng các từ tiếng Anh liên quan đến môi trường như “tree”, “flower”, “automobile”, “residence”, “river”, “mountain”, “park”, “seashore”, “metropolis”.
- Sử dụng các từ tiếng Anh liên quan đến môi trường như “cây”, “hoa”, “xe”, “nhà”, “sông”, “núi”, “vườn công viên”, “bãi biển”, “thành phố”.
- Bảng Chữ: Chuẩn bị một bảng hoặc tấm giấy để viết các từ tiếng Anh.
- Chuẩn bị một bảng hoặc tấm giấy để viết các từ tiếng Anh.
- Âm Thanh: Nếu có thể, chuẩn bị các đoạn âm thanh thực tế của các loài động vật hoặc tiếng ồn của môi trường xung quanh để trẻ em có thể nghe và học.
- Nếu có thể, chuẩn bị các đoạn âm thanh thực tế của các loài động vật hoặc tiếng ồn của môi trường xung quanh để trẻ em có thể nghe và học.
five. Hoạt Động Thực Hành: Chuẩn bị các hoạt động thực hành như vẽ tranh, chơi trò chơi, hoặc tạo mô hình từ các vật liệu dễ tìm như giấy, bút chì, và keo.- Chuẩn bị các hoạt động thực hành như vẽ tranh, chơi trò chơi, hoặc tạo mô hình từ các vật liệu dễ tìm như giấy, bút chì, và keo.
Bắt đầu trò chơi
- Chuẩn Bị Hình Ảnh:
- Lấy các hình ảnh của các loài động vật sống trong nước như cá, rùa và chim cò.
- Đảm bảo rằng mỗi hình ảnh có kích thước vừa phải để trẻ em dễ dàng nhìn thấy.
- Mở Bài Giới Thiệu:
- “Chào các em! Hôm nay, chúng ta sẽ đi thuyền tham quan các loài động vật sống trong nước. Hãy học những từ ngữ về các loài động vật này nhé.”
- Giới Thiệu Các Từ:
- “Chúng ta bắt đầu với từ ‘cá.’ Các em có thể tìm thấy hình ảnh cá trong nước không?”
- Sử dụng hình ảnh cá để giới thiệu từ “cá” và yêu cầu trẻ em tìm kiếm hình ảnh này.
four. Hoạt Động Đếm:– “Em thấy bao nhiêu cá? Hãy đếm cùng nhau. Một, hai, ba… Em thấy bao nhiêu cá?”- Đếm số lượng cá trong hình ảnh và yêu cầu trẻ em lặp lại.
five. Giới Thiệu Từ Thứ Hai:– “Bây giờ, chúng ta học từ ‘rùa.’ Các em có thể tìm thấy hình ảnh rùa trong nước không?”- Giới thiệu từ “rùa” và yêu cầu trẻ em tìm kiếm hình ảnh rùa.
- Hoạt Động Đếm Lại:
- “Hãy đếm số lượng rùa. Một, hai… Em thấy bao nhiêu rùa?”
- Đếm số lượng rùa và yêu cầu trẻ em lặp lại.
- Giới Thiệu Từ Thứ Ba:
- “Tiếp theo, chúng ta có ‘chim cò.’ Các em có thể tìm thấy hình ảnh chim cò trong nước không?”
- Giới thiệu từ “chim cò” và yêu cầu trẻ em tìm kiếm hình ảnh chim cò.
eight. Hoạt Động Đếm Lại:– “Hãy đếm số lượng chim cò. Một, hai… Em thấy bao nhiêu chim cò?”- Đếm số lượng chim cò và yêu cầu trẻ em lặp lại.
- Thảo Luận và Lặp Lại:
- “Chính xác! Hôm nay chúng ta đã học được ba từ mới: cá, rùa và chim cò. Các em có thể okể cho tôi nghe chúng là gì không?”
- Thảo luận về các từ đã học và lặp lại chúng một lần nữa.
- okayết Thúc Trò Chơi:
- “Thật thú vị! Nhớ lại,。Hãy tiếp tục khám phá và học hỏi thêm những điều mới mẻ!”
- kết thúc trò chơi với lời khen ngợi và khuyến khích trẻ em tiếp tục khám phá.
Bài tập đếm
- Giáo viên: “very well, chúng ta chơi một trò đếm đồ chơi nào đó. Tôi sẽ để ra một đồ chơi và em hãy okể cho tôi biết có bao nhiêu đồ chơi.”
- Trẻ em: “Một… hai… ba… bốn… năm!” (Trẻ em đếm đồ chơi mà giáo viên để ra)
- Giáo viên: “Rất tốt! Em đã đếm được năm chiếc xe. Bây giờ, tôi sẽ để ra một đồ chơi khác.”
- Giáo viên: (Giáo viên lại để ra thêm một đồ chơi)
- Trẻ em: “Một… hai… ba…” (Trẻ em tiếp tục đếm)
- Giáo viên: “Đúng rồi! Có ba quả bóng. Hãy tiếp tục đếm và khi em xong, đến trước tôi để tôi xem.”
- Trẻ em: (Trẻ em đếm và đến trước giáo viên)
- Giáo viên: “Em đã đếm được bao nhiêu?” (Giáo viên hỏi trẻ em)
- Trẻ em: “Năm!” (Trẻ em trả lời)
- Giáo viên: “Đúng rồi! Em đã đếm đúng năm. Bây giờ, chúng ta thử một trò khác.”
Giáo viên: (Giáo viên lại để ra một đống đồ chơi)- Trẻ em: “Một… hai… ba… bốn… năm… sáu… bảy… tám… chín… mười!” (Trẻ em đếm)- Giáo viên: “Rất tuyệt vời! Em đã đếm được mười khối. Rất tốt!”
Giáo viên: “Bây giờ, chúng ta chơi một trò đếm khác. Tôi sẽ để ra một con số, và em hãy tìm ra số lượng đồ chơi bằng con số đó.”
Giáo viên: “Con số này là bao nhiêu?” (Giáo viên chỉ vào một số)- Trẻ em: “Ba!” (Trẻ em tìm và đếm ba đồ chơi)- Giáo viên: “Đúng rồi! Em đã tìm được ba con thú chơi. Hãy tiếp tục tập luyện, em sẽ trở thành một vua đếm!”
Giáo viên: “Chúng ta chơi thêm một trò nữa. Tôi sẽ để ra một con số, và em hãy kể cho tôi biết con số đó là gì.”
Giáo viên: (Giáo viên lại chỉ vào một số)- Trẻ em: “Năm!” (Trẻ em trả lời)- Giáo viên: “Rất tốt! Em đã làm đúng lần nữa. Hãy tiếp tục đếm, em sẽ trở thành một vua đếm!”
Hỏi đáp
Giáo viên: “Ồkay, chúng ta bắt đầu với trò chơi đếm số! Tôi sẽ cho bạn một món đồ chơi, và bạn hãy đếm ra loud.”
Trẻ Em: “Một… hai… ba… bốn… năm…”
Giáo viên: “Rất tốt! Bây giờ, tôi có thêm hai món đồ chơi nữa. Tổng cộng có bao nhiêu món đồ chơi?”
Trẻ Em: “Một, hai, ba, bốn, năm, sáu. Có sáu món đồ chơi.”
Giáo viên: “Đúng vậy! Bây giờ, tôi sẽ cho bạn một món đồ chơi khác. Bạn có thể đếm lại không?”
Trẻ Em: “Một, hai, ba, bốn, năm, sáu, bảy. Bây giờ có bảy món đồ chơi.”
Giáo viên: “Rất tuyệt! Bạn đếm rất tốt. Hãy tiếp tục!”
Giáo viên: “Giờ này, chúng ta hãy xem bao nhiêu khối gỗ chúng ta có. Đếm cho tôi.”
Trẻ Em: “Một, hai, ba, bốn, năm, sáu, bảy, tám, chín, mười, mười một, mười hai. Có mười hai khối gỗ.”
Giáo viên: “Wow, bạn đã đếm tất cả các khối gỗ! Bạn thực sự rất thông minh. Rất tốt!”
Giáo viên: “Bây giờ, chúng ta dừng lại và chơi với món đồ chơi yêu thích của bạn. Nhưng hãy nhớ, khi chúng ta okayết thúc, chúng ta sẽ đếm lại số lượng đồ chơi bạn có.”
Trẻ Em: “Ồkay, để tôi đếm! Một, hai, ba, bốn, năm, sáu, bảy, tám, chín, mười… mười một, mười hai, mười ba. Có mười ba món đồ.”
Giáo viên: “Hoàn hảo! Bạn thực sự rất thích đếm. Hãy tiếp tục!”
Trò chơi nối
- Trẻ em được đưa ra một danh sách các từ tiếng Anh như “banana”, “apple”, “orange”, “grape”.
- Trên bảng hoặc giấy, có các hình ảnh tương ứng của các loại quả này.
- Trẻ em nối từ với hình ảnh bằng que hoặc bút chì.
- Trò Chơi Nối Đồ Ăn Với Hình Ảnh Trẻ Em Thích:
- Trẻ em được yêu cầu nối các từ tiếng Anh liên quan đến đồ ăn (ví dụ: “pizza”, “ice cream”, “sandwich”, “hotdog”) với hình ảnh của chúng.
- Hình ảnh có thể là đồ ăn mà trẻ em yêu thích hoặc phổ biến như pizza, kem, sandwich, hotdog.
three. Trò Chơi Nối Đồ Vật Với Hình Ảnh Màu Sắc:– Trẻ em được cung cấ%ác từ tiếng Anh như “crimson”, “blue”, “inexperienced”, “yellow”.- Trên bảng hoặc giấy, có các hình ảnh có màu sắc tương ứng.- Trẻ em nối từ với hình ảnh theo màu sắc.
- Trò Chơi Nối Đồ Vật Với Hình Ảnh Nơi Ở:
- Trẻ em được đưa ra các từ tiếng Anh liên quan đến đồ vật và nơi ở của chúng (ví dụ: “ebook”, “pen”, “pencil”, “eraser”, “box”).
- Trên bảng hoặc giấy, có các hình ảnh của các đồ vật và nơi chúng được đặt (như bàn làm việc, tủ, ghế).
- Trẻ em nối từ với hình ảnh nơi đồ vật đặt.
five. Trò Chơi Nối Đồ Vật Với Hình Ảnh Của Người Dùng:– Trẻ em được yêu cầu nối các từ tiếng Anh như “mother”, “dad”, “brother”, “sister” với hình ảnh của các thành viên trong gia đình hoặc người thân quen.- Trẻ em có thể vẽ hoặc dán hình ảnh của các thành viên gia đình lên bảng hoặc giấy.
- Trò Chơi Nối Đồ Vật Với Hình Ảnh Công Trình:
- Trẻ em được cung cấpercentác từ tiếng Anh như “vehicle”, “bus”, “educate”, “plane”.
- Trên bảng hoặc giấy, có các hình ảnh của các phương tiện giao thông này.
- Trẻ em nối từ với hình ảnh phương tiện giao thông.
- Trò Chơi Nối Đồ Vật Với Hình Ảnh Thực Tế:
- Trẻ em được yêu cầu nối các từ tiếng Anh như “apple”, “banana”, “orange”, “grape” với hình ảnh thực tế của các loại quả này.
- Hình ảnh có thể được lấy từ sách vở, tạp.c.í hoặc được dán từ trước.
Những trò chơi này không chỉ giúp trẻ em học từ tiếng Anh mà còn phát triển okayỹ năng nhận biết và tưởng tượng.
Thảo luận
Hình Ảnh Đồ Ăn:– Hình ảnh bánh quy- Hình ảnh quả táo- Hình ảnh bánh pizza- Hình ảnh quả cam- Hình ảnh kem
Cách Chơi:
- Giới Thiệu:
- Giáo viên hoặc người lớn hiển thị từng hình ảnh đồ ăn và đọc tên tiếng Anh của nó.
- Ví dụ: “This is a cookie. It’s a ‘cookie’.”
- Nối Từ và Hình Ảnh:
- Trẻ em được yêu cầu nối từ tiếng Anh với hình ảnh đồ ăn tương ứng.
- Giáo viên hoặc người lớn có thể đọc tên từ và trẻ em tìm kiếm hình ảnh.
- Đếm và Gọi Tên:
- Sau khi nối từ, trẻ em có thể đếm số lượng hình ảnh và gọi tên từng từ một.
- Ví dụ: “Một bánh quy, hai quả táo, ba bánh pizza, bốn quả cam, năm cốc kem.”
- Hỏi Đáp:
- Giáo viên hoặc người lớn có thể hỏi trẻ em về hình ảnh đồ ăn: “Đây là gì?” hoặc “Bạn thích ăn gì?”
- Thảo Luận:
- Trẻ em có thể chia sẻ những loại đồ ăn mà họ thích và lý do tại sao.
- Giáo viên hoặc người lớn có thể thảo luận về cách thức ăn này được làm ra hoặc nơi chúng xuất xứ.
- Trò Chơi Thử Thách:
- Trẻ em có thể chơi trò chơi thử thách bằng cách đóng mắt và nghe giọng nói của người lớn đọc tên từ, sau đó tìm kiếm hình ảnh tương ứng.
- Kết Thúc:
- Giáo viên hoặc người lớn có thể kết thúc trò chơi bằng cách hỏi trẻ em: “Đồ ăn yêu thích của bạn là gì?” và khuyến khích họ chia sẻ.
Lợi Ích:– Trò chơi này giúp trẻ em học biết các từ tiếng Anh liên quan đến đồ ăn, phát triển kỹ năng nghe và nói, và tăng cường nhận thức về các loại thức ăn khác nhau.
