Trong thế giới này đầy sắc màu và sự sống động, trẻ em luôn thỏa mãn với sự tò mò về mọi thứ xung quanh. Sắc màu, là ngôn ngữ trực quan nhất của tự nhiên, có thể khơi dậy sự tưởng tượng của trẻ em, giúp họ helloểu và nhận biết thế giới một cách tốt hơn. Bài viết này sẽ dẫn dắt trẻ em trên hành trình khám phá sắc màu thông qua một loạt các bài thơ ngắn về màu sắc, cảm nhận vẻ đẹp và sự của thiên nhiên.
Hình ảnh và từ vựng
- Mặt trời đang chiếu sáng rực rỡ.
- Các bông hoa đang nở khắp nơi.
- Các chú chim đang hót vui vẻ.
- Bầu trời có sắc xanh đẹp mắt.five. Các。
- Các。
- Biển đang lấp lánh dưới ánh nắng mặt trời.
- Các của mùa thu đang rơi xuống đất.
- Băng tuyết mùa đông đã phủ okayín mặt đất.
- Ánh nắng mùa hè nóng và sáng rực.eleven. Các bông hoa mùa xuân đang nở rộ.
- Các đang。
- Bãi biển mùa hè đầy niềm vui.
- Mùa thu hái có nhiều trái cây và rau quả.
- Các okayỳ nghỉ đông mùa đông đang đến gần.sixteen. Các ngày mùa hè dài và nắng.
- Mưa mùa xuân giúp.các bông hoa mọc lên.
- Các mùa thu tạo nên một tấm thảm đẹp mắt trên đất.
- Các chú nhân dịp mùa đông vui chơi.
- Các hoàng hôn mùa hè là okỳ diệu.
Bảng Tìm Từ
| Hình Ảnh | Từ Vựng |
|---|---|
| Cây cối | Cây |
| Nước | Nước |
| Động vật | Động vật |
| Đất | Đất |
| Mây | Mây |
| Gió | Gió |
| Mặt trời | Mặt trời |
| Mặt trăng | Mặt trăng |
| Hoa | Hoa |
| Cây cối | Cây |
| Động vật | Động vật |
| Nước | Sông |
| Đất | Đất |
| Mây | Bầu trời |
| Gió | Gió |
| Mặt trời | Sao |
| Mặt trăng | Đêm |
| Hoa | Lá |
| Cây cối | Rễ |
| Động vật | Cá |
| Nước | Biển |
| Đất | Núi |
| Mây | Mưa |
| Gió | Sấm |
| Mặt trời | Hào quang |
| Mặt trăng | |
| Hoa | Nở |
| Cây cối | Cành |
Câu hỏi hướng dẫn
- “Màu gì của bầu trời vào buổi sáng?”
- “Bầu trời có màu xanh vào buổi sáng.”
- “Chó và mèo trong công viên làm gì?”
- “Chó và mèo okayêu và bay trong công viên.”
- “Chúng ta làm gì khi trời mưa?”
- “Chúng ta mặc áo mưa và ô khi trời mưa.”
- “Mặt trời như thế nào vào buổi chiều?”
- “Mặt trời rất sáng và ấm vào buổi chiều.”
five. “Các bông hoa làm gì vào ban đêm?”- “Các bông hoa đóng lại cánh vào ban đêm.”
- “Thời tiết như thế nào vào mùa hè?”
- “Trong mùa hè, trời rất nóng và nắng.”
- “Chúng ta mặc gì vào mùa đông?”
- “Chúng ta mặc áo ấm và mũ vào mùa đông.”
eight. “Lá làm gì vào mùa thu?”- “Lá đổi màu và rơi từ cây xuống vào mùa thu.”
nine. “Chúng ta làm gì khi gió thổi?”- “Chúng ta cầm nón và chạy vào trong khi gió thổi.”
- “Thời gian nào là tốt nhất để chơi ngoài trời?”
- “Thời gian tốt nhất để chơi ngoài trời là vào buổi sáng hoặc buổi chiều khi không quá nóng hoặc quá lạnh.”
Xem hình ảnh
- “Hãy bắt đầu bằng cách nhìn vào những bức ảnh của động vật này. Anh/chị thấy con sư tử, con zebra và con giraffe không? Anh/chị có thể chỉ chúng ra được không?”
- “Bây giờ, tôi sẽ cho anh/chị xem một bức ảnh của con rùa. Anh/chị có thể nói ‘turtle’ bằng tiếng Anh không? Rất tốt!”
- “Về bức ảnh này, anh/chị có thể đoán động vật là gì không? Nó làm tiếng “quack, quack”.”
Đọc và Giải Thích:– “Đây là con vịt. Vịt thích bơi trong nước. Chúng okayêu “quack, quack”. Anh/chị thích vịt không?”- “Và nhìn này! Đây là con gấu. Gấu lớn và mạnh. Chúng có lông nâu. Màu nào là màu lông của gấu?”- “Rất tốt! Bây giờ, tôi muốn anh/chị kể cho tôi biết màu của con rùa. Nhớ lại, con rùa là màu xanh.”
Điền Từ Vào Ô Trống:– “Tôi sẽ cho anh/chị xem một bức ảnh khác, và anh/chị cần viết tên của động vật vào khoảng trống. Ví dụ, nếu tôi cho anh/chị xem một bức ảnh của con cá, anh/chị sẽ viết ‘fish’.”- “Hãy thử này. Đây là con mèo. Anh/chị nên viết từ ‘cat’ ở đâu?”
Kiểm Tra và Khen Ngợi:– “Bây giờ, tôi sẽ kiểm tra câu trả lời của anh/chị. Rất tốt! Anh/chị đã làm rất tốt khi viết tên của các động vật.”- “Ai có thể okể cho tôi biết một màu khác mà chúng ta đã thấy hôm nay? Đúng rồi, màu xanh! Đúng vậy, bầu trời là màu xanh.”
Hoạt Động Thực Hành:– “Hãy chơi một trò chơi mà tôi cho anh/chị xem một bức ảnh, và anh/chị cần tìm từ đúng và vẽ dấu tròn nó. Anh/chị sẽ được một điểm cho mỗi câu trả lời đúng.”- “Nhớ lại, chúng ta đang tìm động vật, vì vậy hãy chắc chắn rằng anh/chị đang tập trung vào tên của các động vật trong các bức ảnh.”
Đọc Lại và Đánh Giá:– “Bây giờ, hãy đọc lại các từ cùng nhau. Vịt, cá, gấu, mèo… Rất tốt! Anh/chị đã làm rất tốt khi đọc những từ này.”- “Ai muốn okayể cho tôi biết động vật yêu thích của mình? Chia sẻ với chúng ta điều anh/chị thích về nó.”
Tìm và Đ
-
Trẻ em được yêu cầu nhìn vào các hình ảnh động vật nước trên bảng hoặc sách.
-
Họ sẽ phải tìm các từ vựng tiếng Anh tương ứng với mỗi hình ảnh và viết hoặc dán chúng vào các ô trống trên bảng tìm từ.
-
Ví dụ:
-
Hình ảnh của một con cá: trẻ em tìm từ “fish” và viết vào ô trống.
-
Hình ảnh của một con ếch: trẻ em tìm từ “frog” và viết vào ô trống.
-
Hình ảnh của một con cá mập: trẻ em tìm từ “shark” và viết vào ô trống.
-
Để tăng thêm tính tương tác, giáo viên có thể yêu cầu trẻ em đọc to từ vựng mà họ đã tìm thấy và giải thích ý nghĩa của chúng.
-
Trẻ em cũng có thể được khuyến khích tạo ra một câu nhỏ hoặc câu chuyện ngắn sử dụng từ vựng đã tìm thấy để nâng cao okỹ năng giao tiế%ủa họ.
-
Giáo viên có thể sử dụng các từ vựng này để xây dựng các câu hỏi mở, chẳng hạn như:
-
“What does the fish eat?” (Cá ăn gì?)
-
“in which does the frog live?” (Ếch sống ở đâu?)
-
“Is the shark a friendly animal?” (Cá mậpercentó phải là loài động vật thân thiện không?)
-
Sau khi hoàn thành bảng tìm từ, giáo viên có thể tổ chức một trò chơi nhóm để trẻ em chia sẻ câu chuyện hoặc câu hỏi của mình với bạn bè, giúp họ nhớ lại từ vựng và ý nghĩa của chúng một cách sâu sắc hơn.
-
Trẻ em được yêu cầu nhìn vào các hình ảnh động vật dưới nước trên bảng hoặc sách.
-
Họ sẽ phải tìm các từ tiếng Anh tương ứng với mỗi hình ảnh và viết hoặc dán chúng vào các ô trống trên bảng tìm từ.
-
Ví dụ:
-
Hình ảnh của một con cá: trẻ em tìm từ “fish” và viết vào ô trống.
-
Hình ảnh của một con ếch: trẻ em tìm từ “frog” và viết vào ô trống.
-
Hình ảnh của một con cá mập: trẻ em tìm từ “shark” và viết vào ô trống.
-
Để tăng thêm tính tương tác, giáo viên có thể yêu cầu trẻ em đọc to từ vựng mà họ đã tìm thấy và giải thích ý nghĩa của chúng.
-
Trẻ em cũng có thể được khuyến khích tạo ra một câu nhỏ hoặc câu chuyện ngắn sử dụng từ vựng đã tìm thấy để nâng cao okayỹ năng giao tiế%ủa họ.
-
Giáo viên có thể sử dụng các từ vựng này để xây dựng các câu hỏi mở, chẳng hạn như:
-
“What does the fish consume?” (Cá ăn gì?)
-
“where does the frog live?” (Ếch sống ở đâu?)
-
“Is the shark a pleasant animal?” (Cá mậ%ó phải là loài động vật thân thiện không?)
-
Sau khi hoàn thành bảng tìm từ, giáo viên có thể tổ chức một trò chơi nhóm để trẻ em chia sẻ câu chuyện hoặc câu hỏi của mình với bạn bè, giúp họ nhớ lại từ vựng và ý nghĩa của chúng một cách sâu sắc hơn.
Kiểm tra và phạt phạt
- Xem lại các từ đã tìm thấy:
- Đọc lại từng từ mà trẻ em đã viết hoặc dán vào các ô trống.
- Đảm bảo rằng các từ đều đúng và phù hợp với hình ảnh đã được cung cấp.
- Thưởng phạt hoặc khen ngợi:
- Nếu trẻ em đã tìm và viết đúng tất cả các từ, bạn có thể thưởng phạt hoặc khen ngợi họ.
- Thưởng phạt có thể là một miếng kẹo, một điểm thưởng, hoặc một lời khen ngợi đáng yêu.
- Giải thích và học hỏi:
- Nếu có từ nàokayông đúng, hãy giải thích cho trẻ em biết từ đó đúng là gì và tại sao.
- Sử dụng cơ hội này để học thêm về môi trường xung quanh và các từ mới.
- Bản Đồ Môi Trường:
- Hỏi trẻ em nếu họ muốn vẽ một bản đồ nhỏ của môi trường xung quanh sử dụng các từ họ đã tìm thấy.
- Điều này giúp trẻ em ghi nhớ tốt hơn và helloểu rõ hơn về các yếu tố môi trường.
five. Hội Thảo:– Gọi một hội thảo ngắn để thảo luận về các yếu tố môi trường và tầm quan trọng của chúng đối với cuộc sống.- Hỏi trẻ em những câu hỏi như: “Tại sao cây rất quan trọng?” hoặc “Làm thế nào để chúng ta có thể bảo vệ môi trường?”
- Tăng Cường Học Hỏi:
- Nếu trẻ em thích, bạn có thể tăng cường học hỏi bằng cách thêm các hoạt động khác như chơi trò chơi tiếp nối từ, hoặc tạo ra một bài hát về môi trường.
- Ghi Chép:
- Ghi chép lại các từ và hoạt động mà trẻ em đã tìm thấy để có thể theo dõi tiến độ và giúp họ nhớ lại các từ mới.
Qua quá trình này, không chỉ trẻ em sẽ học được từ mới, mà còn phát triển khả năng nhận biết và trân trọng thế giới tự nhiên xung quanh họ.
