Trong hành trình đầy thú vị và học tập này, chúng ta sẽ cùng nhau khám phá thế giới tiếng Anh, qua những cuộc trò chuyện và hoạt động đơn giản và thú vị, giúpercentác bé nắm vững okỹ năng giao tiếp tiếng Anh cơ bản trong bầu không khí thoải mái và vui vẻ. Hãy cùng nhau lên đường cho chặng hành trình kỳ diệu này về học tiếng Anh nhé!
Hình ảnh và từ vựng
- Hình Ảnh: Bức tranh có các đối tượng như cây cối, động vật, bầu trời, mặt đất, nước, và các helloện tượng thời tiết.
- Từ Vựng: Cây (cây), chim (chim), mặt trời (mặt trời), bầu trời (bầu trời), sông (sông), núi (núi), băng giá (băng giá), gió (gió), v.v.
Cách chơi
- Chuẩn Bị:
- Chuẩn bị một bảng hoặc tấm giấy lớn, trên đó có in các từ vựng liên quan đến môi trường xung quanh như cây (cây), chim (chim), mặt trời (mặt trời), bầu trời (bầu trời), sông (sông), núi (núi), băng giá (băng giá), gió (gió), v.v.
- Sử dụng hình ảnh minh họa cho mỗi từ để trẻ em dễ dàng nhận biết.
- Bước 1:
- Giới thiệu trò chơi bằng cách nói: “Chào các bạn! Hôm nay, chúng ta sẽ chơi một trò chơi vui về môi trường. Hãy học một số từ mới!”
- Bước 2:
- Đọc tên một từ và hỏi trẻ em: “Các bạn có thể tìm từ ‘cây’ trên bảng không?” Trẻ em sẽ tìm và chỉ vào từ đó.
- Sau đó, hỏi trẻ em mô tả ngắn gọn về từ đó: “Cây là gì? Cây là một loại cây lớn có lá.”
four. Bước three:– Tiếp tục với các từ khác và hỏi trẻ em về chúng. Ví dụ: “Chim sống ở đâu? Chim sống trên cây hoặc trên mặt đất.”- Sử dụng hình ảnh để hỗ trợ trẻ em nhớ và hiểu rõ hơn về các từ vựng.
five. Bước four:– Khi đã hoàn thành bảng từ, yêu cầu trẻ em tạo một câu chuyện ngắn sử dụng các từ vựng đã học. Ví dụ: “Một ngày nọ, một con chim đang bay gần cây và thấy một đám mây trong bầu trời.”
- Bước five:
- kết thúc trò chơi bằng cách hỏi trẻ em: “Các bạn đã học được gì hôm nay? Các bạn có thể okể cho tôi nghe về môi trường không?” Để khuyến khích trẻ em tổng okayết lại những gì họ đã học.
- Hoạt Động Thực Hành:
- Trẻ em có thể được yêu cầu vẽ một bức tranh về môi trường xung quanh và thêm vào các từ vựng đã học.
- Trẻ em có thể tham gia vào một trò chơi đóng vai, nơi họ đóng vai các môi trường và con vật khác nhau.
eight. Đánh Giá:– Số lượng từ vựng mà trẻ em có thể nhớ và sử dụng chính xác.- Sự sáng tạo và khả năng mô tả của trẻ em trong các hoạt động thực hành.
Hoạt động thực hành
- Đọc Truyện Câu Hỏi:
- Giáo viên hoặc người lớn đọc một câu chuyện ngắn về một chuyến đi du lịch đến một quốc gia mới.
- Trong câu chuyện, có nhiều thông tin về ngày và giờ của các hoạt động.
- Đặt Câu Hỏi:
- Giáo viên đặt các câu hỏi liên quan đến ngày và giờ trong câu chuyện. Ví dụ:
- “Lúc nào chúng ta thức dậy vào buổi sáng?”
- “Chúng ta làm gì vào 10 giờ?”
- “Lúc nào chúng ta ăn trưa?”
- Trả Lời Câu Hỏi:
- Trẻ em trả lời các câu hỏi bằng cách sử dụng từ vựng về ngày và giờ như “buổi sáng,” “buổi chiều,” “buổi tối,” “trưa,” “giờ,” “nửa giờ sau,” “nửa giờ trước,” “một giờ,” “hai giờ,” v.v.
- Vẽ Bảng Giờ:
- Trẻ em được yêu cầu vẽ một bảng giờ nhỏ và đánh dấu các hoạt động trong ngày với ngày và giờ cụ thể.
five. Chơi Trò Chơi Đếm:– Giáo viên hoặc người lớn đọc một câu chuyện ngắn và trẻ em phải đếm số lần xuất hiện của từ “ngày” và “giờ” trong câu chuyện.
- Hoạt Động Tạo Dụng Cụ:
- Trẻ em tạo các dụng cụ nhỏ như đồng hồ hoặc lịch bằng giấy và bút để đánh dấu ngày và giờ của các hoạt động trong câu chuyện.
- Chơi Trò Chơi Đặt Câu Hỏi:
- Trẻ em được chia thành nhóm nhỏ và mỗi nhóm được yêu cầu viết một câu chuyện ngắn về một chuyến đi du lịch. Sau đó, các nhóm khác nhau đặt câu hỏi về ngày và giờ trong câu chuyện của nhóm đó.
eight. Hoạt Động Tạo Bức Hình:– Trẻ em vẽ một bức hình về một ngày trong chuyến đi du lịch và đánh dấu ngày và giờ của các hoạt động trên bức hình.
nine. Chơi Trò Chơi Đoán:– Giáo viên hoặc người lớn đọc một đoạn văn ngắn và trẻ em phải đoán ngày và giờ của đoạn văn đó.
- Hoạt Động Tạo Câu Hỏi:
- Trẻ em tạo các câu hỏi về ngày và giờ và hỏi nhau trong nhóm hoặc với bạn cùng lớp.
Những hoạt động này không chỉ giúp trẻ em học từ vựng về ngày và giờ mà còn tăng cường khả năng giao tiếp và sáng tạo của họ.
Đánh giá
- Sự Tham Gia Của Trẻ Em:
- Xem xét mức độ hứng thú và sự tham gia của trẻ em trong các hoạt động. Một đánh giá tích cực sẽ là khi trẻ em，，.
- helloểu hiểu Từ Vựng:
- Kiểm tra khả năng của trẻ em trong việc nhớ và sử dụng từ vựng mới. Một đánh giá tốt sẽ là khi trẻ em có thể nhớ và sử dụng từ vựng một cách tự nhiên trong cuộc trò chuyện hoặc bài tập.
- okayỹ Năng Nghe Nói:
- Đánh giá okayỹ năng nghe và nói của trẻ em. Một đánh giá tích cực sẽ là khi trẻ em có thể nghe helloểu và phản hồi một cách chính xác trong các hội thoại hoặc trò chơi.
four. Hoạt Động Thực Hành:– Xem xét cách trẻ em thực helloện các hoạt động thực hành. Một đánh giá tốt sẽ là khi trẻ em có thể thực helloện các hoạt động một cách độc lập và đúng cách.
- Sự Sáng Tạo:
- Đánh giá sự sáng tạo của trẻ em trong các bài tập sáng tạo như vẽ tranh, kể câu chuyện, hoặc tạo câu hỏi. Một đánh giá tích cực sẽ là khi trẻ em thể helloện sự sáng tạo và tưởng tượng.
- Phản Hồi Của Trẻ Em:
- Lắng nghe phản hồi của trẻ em về các hoạt động. Một phản hồi tích cực sẽ là khi trẻ em cảm thấy vui vẻ và hào hứng khi tham gia các hoạt động học tập.
- Phát Triển okỹ Năng:
- Theo dõi sự phát triển của okayỹ năng tiếng Anh của trẻ em qua các bài tập và hoạt động. Một đánh giá tốt sẽ là khi trẻ em có sự tiến bộ rõ ràng trong các kỹ năng như nghe, nói, đọc, và viết.
- Hợp Tác:
- Xem xét khả năng hợp tác của trẻ em trong các trò chơi và bài tập nhóm. Một đánh giá tích cực sẽ là khi trẻ em có thể làm việc cùng nhau và chia sẻ ý tưởng.
- Sự Kiên Nghiệm:
- Đánh giá sự kiên nhẫn và tập trung của trẻ em trong suốt các hoạt động. Một đánh giá tốt sẽ là khi trẻ em có thể tập trung và hoàn thành các bài tập mà không bỏ cuộc.
- Sự Hứng Thú:
- Xem xét mức độ hứng thú của trẻ em đối với các hoạt động học tập. Một đánh giá tích cực sẽ là khi trẻ em luôn mong đợi và hào hứng khi tham gia các hoạt động tiếng Anh.
