Trong thế giới này đầy sắc màu và sinh động, trẻ em luôn tò mò với môi trường xung quanh. Họ thích khám phá, phát hiện và học hỏi. Bài viết này sẽ dẫn bạn vào một hành trình học tiếng Anh đầy thú vị và kiến thức, qua một loạt các hoạt động đơn giản và vui vẻ, giúp trẻ em học tiếng Anh trong không khí thoải mái và vui vẻ, cảm nhận sự cuốn hút của ngôn ngữ. Hãy cùng nhau bắt đầu hành trình okỳ diệu này nhé!
Chuẩn bị
- Chụp ảnh hoặc dán hình ảnh các đối tượng môi trường xung quanh:
- Cây cối
- Động vật
- Thiên nhiên
- Các loại quả
- Cây cảnh
- Nước
- Chuẩn bị danh sách từ vựng:
- Cây (cây)
- Lá (lá)
- Hoa (hoa)
- Động vật (động vật)
- Thiên nhiên (thiên nhiên)
- Quả (cây trái)
- Cây cối (cây cối)
- Sắp xếp không gian học tập:
- Chọn một không gian đủ lớn để trẻ em có thể di chuyển và tham gia vào trò chơi.
- Đảm bảalrightông gian sạch sẽ và an toàn.
- Chuẩn bị các công cụ học tập:
- Bút hoặc marker
- Bảng viết hoặc sàn nhà để dán hình ảnh
- Tờ giấy và bút để ghi nhớ từ vựng
five. Điều chỉnh độ khó:- Tùy thuộc vào mức độ hiểu biết của trẻ em, bạn có thể thêm hoặc bớt các từ vựng vào danh sách.- Nếu trẻ em còn nhỏ, bạn có thể sử dụng hình ảnh đơn giản và từ vựng dễ nhớ hơn.
- Lập kế hoạch hoạt động:
- Xác định thời gian cho trò chơi và các hoạt động liên quan.
- Đảm bảo rằng trẻ em sẽ có thời gian thư giãn và học tập trong suốt hoạt động.
- Tạo sự hứng thú:
- Trẻ em sẽ hứng thú hơn nếu bạn kết hợp trò chơi với những câu chuyện hoặc hoạt động thực tế.
- Sử dụng âm nhạc, hình ảnh động hoặc các trò chơi tương tác để tạo sự trẻ em.
eight. Kiểm tra và xác nhận:- Trước khi bắt đầu, kiểm tra lại tất cả các vật liệu và công cụ đã chuẩn bị sẵn.- Đảm bảo rằng tất cả đều hoạt động đúng cách và không có vấn đề gì.
Với những bước chuẩn bị này, bạn sẽ có một okế hoạch học tập đầy đủ và hấp dẫn cho trẻ em, giúp họ học tiếng Anh một cách vui vẻ và helloệu quả.
Bước 1: Thảo luận và học từ vựng
-
Thầy cô: “Chào buổi sáng, các em! Hôm nay, chúng ta sẽ học về các ngày trong tuần. Các em có thể nói cho tôi biết hôm nay là ngày nàalrightông?”
-
Các em: (Trả lời với ngày helloện tại)
-
Thầy cô: “Đúng vậy! Hôm nay là thứ Hai. Bây giờ, chúng ta hãy tập nói các ngày trong tuần. Thầy cô nói một ngày, các em sẽ trả lời theo.”
-
Thầy cô: “Thứ Hai.”
-
Các em: “Thứ Hai.”
-
Thầy cô: “Thứ Ba.”
-
Các em: “Thứ Ba.”
-
Thầy cô: “Thứ Tư.”
-
Các em: “Thứ Tư.”
-
Thầy cô: “Thứ Năm.”
-
Các em: “Thứ Năm.”
-
Thầy cô: “Thứ Sáu.”
-
Các em: “Thứ Sáu.”
-
Thầy cô: “Thứ Bảy.”
-
Các em: “Thứ Bảy.”
-
Thầy cô: “Chủ Nhật.”
-
Các em: “Chủ Nhật.”
-
Thầy cô: “Rất tốt! Bây giờ, chúng ta sẽ học về thời gian. Các em nói cho tôi biết giờ nào bây giờ?”
-
Các em: (Trả lời với giờ hiện tại)
-
Thầy cô: “Rất tốt. Bây giờ, chúng ta sẽ học từ ‘a.m.’ và ‘p.m.’”
-
Thầy cô: “Sáng sớm, chúng ta nói ‘a.m.’, và chiều tối, chúng ta nói ‘p.m.’. Hãy tậ%ùng nhau.”
-
Thầy cô: “a.m.”
-
Các em: “a.m.”
-
Thầy cô: “p.m.”
-
Các em: “p.m.”
-
Thầy cô: “Bây giờ, thầy cô sẽ cho các em xem một số hình ảnh đại diện cho các thời điểm trong ngày. Ví dụ, một đồng hồ chỉ 7 giờ sáng. Các em có thể nói cho thầy cô biết giờ nàvery wellông?”
-
Các em: (Trả lời với “7 giờ sáng”)
-
Thầy cô: “Rất tốt! Hãy thử một hình ảnh khác. Đồng hồ này chỉ three giờ chiều. Giờ nào vậy?”
-
Các em: (Trả lời với “3 giờ chiều”)
-
Thầy cô: “Cố gắng giữ nguyên phong độ! Bây giờ, chúng ta sẽ tập nói các giờ mà chúng ta đã học.”
-
Thầy cô: “Giờ nào vậy?”
-
Các em: (Trả lời với giờ của họ)
-
Thầy cô: “Giờ nào vậy?”
-
Các em: (Trả lời với giờ của họ)
-
Thầy cô: “Các em đã làm rất tốt! Bây giờ, chúng ta sẽ đi trên một cuộc phiêu lưu thú vị để học về các ngày trong tuần và thời gian qua một câu chuyện vui.”
Bước 2: Trò chơi tìm từ ẩn
Trò chơi tìm từ ẩn tiếng Anh liên quan đến mùa
- Mùa xuân:
- Hình ảnh: Hoa đào, nho nhỏ, cối xay gió.
- Từ vựng: nở (bloom), mọc (sprout), okayêu (chirp), cụm nụ (bud).
- Mùa hè:
- Hình ảnh: Biển, nắng, cối xay gió, bãi cỏ.
- Từ vựng: bãi biển (seaside), nắng (sun), nấu chín (sizzle), kêu (buzz).
- Mùa thu:
- Hình ảnh: Cây thông, lá đỏ, cối xay gió, quả óc chó.
- Từ vựng: rơi (fall), rì rào (rustle), xé rách (crunch), thu hoạch (harvest).
- Mùa đông:
- Hình ảnh: Băng, tuyết, cối xay gió, cối xay gió.
- Từ vựng: băng (snow), ngày lạnh (frost), ngủ đông (hibernate), xe trượt (sled).
Cách chơi:- Dán các hình ảnh lên bảng hoặc sàn nhà.- Đọc tên một từ vựng và yêu cầu trẻ em tìm hình ảnh tương ứng từ danh sách đã chuẩn bị.- Trẻ em có thể dùng bút hoặc tay để đánh dấu hình ảnh đã tìm thấy.- Sau khi tất cả các từ đã được tìm thấy, đếm lại và kiểm tra xem trẻ em đã tìm đúng tất cả chưa.- Khen ngợi và khuyến khích trẻ em nếu họ hoàn thành tốt.
Bước 3: Đếm và kiểm tra
-
Thầy cô: “Hãy cùng đếm xem chúng ta đã tìm thấy bao nhiêu động vật. Đã sẵn sàng chưa? Một, hai, ba… Chúng ta đã tìm thấy tổng cộng bao nhiêu động vật?”
-
Trẻ em 1: “Bình thường!”
-
Thầy cô: “Chúc mừng! Chúng ta đã tìm thấy năm động vật. Bây giờ, hãy kiểm tra xem mọi người đã tìm thấy tất cả các từ. Hãy cho tôi thấy từ ‘cây’.”
-
Trẻ em 2: “Đây là từ ‘cây’.”
-
Thầy cô: “Tốt lắm, và về từ ‘mặt trời’? Hãy cho tôi.”
-
Trẻ em 3: “Đây là từ ‘mặt trời’.”
-
Thầy cô: “Rất tốt! Tiếp tục và tìm những từ còn lại. Hãy nhớ rằng chúng ta đang tìm những từ liên quan đến môi trường.”
-
(Trẻ em tìm kiếm các từ còn lại và helloển thị chúng cho thầy cô.)
-
Thầy cô: “Bây giờ, hãy sắp xế%ác từ theo thứ tự đúng để tạo thành một câu. Ví dụ, ‘Tôi thấy một cây và mặt trời’. Ai có thể tạo một câu với từ ‘mèo’, ‘sông’ và ‘cá’?”
-
Trẻ em four: “Tôi thấy một mèo, một sông, và một cá.”
-
Thầy cô: “Đó là một câu rất hay! Tiếp tục tập luyện và bạn sẽ làm được nhiều câu như vậy.”
-
Thầy cô: “Bây giờ, chúng ta chơi một trò chơi. Tôi sẽ nói một từ và các bạn hãy tìm hình ảnh. Ví dụ, ‘cây’. Các bạn có thể tìm thấy hình ảnh cây không?”
-
(Trẻ em tìm kiếm hình ảnh cây và hiển thị nó cho thầy cô.)
-
Thầy cô: “Tốt lắm! Bây giờ, hãy ngược lại trò chơi. Tôi sẽ cho các bạn một hình ảnh và các bạn cần tìm từ. Đây là hình ảnh ‘mèo’. Các bạn có thể tìm từ cho con mèo.k.ông?”
-
Trẻ em 5: “ Từ là ‘mèo’.”
-
Thầy cô: “Đúng rồi! Bạn rất giỏi trong trò chơi này. Hãy tiếp tục chơi và học thêm nhiều từ mới.”
-
Thầy cô: “Nhớ rằng, học từ mới rất thú vị và dễ dàng khi chúng ta chơi cùng nhau. Hãy tiếp tục tập luyện và bạn sẽ xuất sắc trong việc học tiếng Anh!”
-
(Thầy cô và trẻ em tiếp tục chơi và học cùng nhau, củng cố từ vựng và cấu trúc câu thông qua các hoạt động thú vị và tương tác.)
Bước 4: Hoạt động tương tác
Trong bước này, mục tiêu là tạo ra một môi trường học tập tương tác, nơi trẻ em không chỉ được học mà còn tham gia vào các hoạt động thú vị. Dưới đây là một số cách thực hiện:
-
Trò chơi hỏi đáp: Thầy cô có thể đặt ra các câu hỏi về các từ vựng đã học trong trò chơi tìm từ ẩn. Ví dụ: “Bạn có thể cho tôi thấy một ‘cây hoa’ không? Cây ‘mặt trời’ ở đâu?”
-
Chơi trò chơi “Tôi nhìn thấy”: Thầy cô nói một từ vựng liên quan đến môi trường xung quanh và trẻ em phải tìm ra nó trong không gian hoặc hình ảnh được cung cấp. Ví dụ: “Tôi nhìn thấy bằng mắt nhỏ của mình, một thứ gì đó màu xanh.”
three. Trò chơi nối từ: Thầy cô dán hình ảnh các đối tượng môi trường xung quanh và yêu cầu trẻ em nối chúng với từ vựng đúng. Ví dụ, nối hình ảnh “quả táo” với từ “đỏ”.
four. Trò chơi “Tìm khác biệt”: Thầy cô dán hai hình ảnh tương tự nhưng có một chút khác biệt. Trẻ em phải tìm ra sự khác biệt và chỉ ra nó bằng từ vựng đã học.
five. Trò chơi “reminiscence”: Dán hình ảnh các đối tượng môi trường xung quanh hai lần. Trẻ em lật chúng lên và cố gắng tìm cặp hình ảnh giống nhau bằng từ vựng.
-
Trò chơi “Simon says”: Thầy cô nói “Simon nói” trước khi đưa ra lệnh. Ví dụ, “Simon nói ‘sờ cây’”. Nếu thầy cô không nói “Simon nói”, trẻ em không được làm theo lệnh.
-
Trò chơi “Giấu mắt”: Một trẻ em giấu mắt và phải biểu diễn một từ vựng môi trường xung quanh mà các bạn khác phải đoán ra bằng từ vựng.
Những hoạt động này không chỉ giúp trẻ em ghi nhớ từ vựng mà còn phát triển okỹ năng giao tiếp và làm việc nhóm. Thầy cô nên tạo ra một không khí vui tươi và khuyến khích trẻ em tham gia tích cực vào các hoạt động này.
