Trong thế giới đa sắc màu và okayỳ diệu này, trẻ em luôn tỏ ra tò mò với mọi thứ xung quanh. Tư duy của họ vô biên, và ngôn ngữ chính là chìa khóa mở cửa cho sự tò mò đó. Bằng cách học tiếng Anh, trẻ em không chỉ helloểu rõ hơn về thế giới xung quanh mà còn phát triển khả năng ngôn ngữ của mình trong niềm vui. Bài viết này sẽ cùng các bạn khám phá cách thông qua những cách thức thú vị, giúp trẻ em học tiếng Anh qua trò chơi và tận hưởng niềm vui từ việc học.
Hình ảnh môi trường
Một buổi sáng trong sáng, các em đã tập hợp lại trong lớp học, háo hức học về môi trường xung quanh chúng ta. Thầy cô đã cho các em xem một bức hình màu sặc sỡ của một công viên với cây cối, hoa lá, chim chóc và động vật.
Thầy cô: “Chào buổi sáng, các em! Hôm nay, chúng ta sẽ học về môi trường. Nhìn vào công viên đẹp đẽ này. Các em thấy những gì ở trong công viên chưa?”
Trẻ em 1: “Có một cây có lá xanh!”
Thầy cô: “Đúng vậy! Một cây có lá xanh. Ai đó có thể okayể thêm những gì khác ở trong công viên không?”
Trẻ em 2: “Có những bông hoa!”
Thầy cô: “Vâng, những bông hoa đẹp. Và các em thấy chim ở đâu?”
Trẻ em three: “Các chim đang bay trong bầu trời!”
Thầy cô: “Đúng vậy, các chim đang bay trong bầu trời. Bây giờ, tôi sẽ cho các em thấy một số từ liên quan đến môi trường. Các em có thể tìm thấy chúng trong bức hình này không?”
Thầy cô chỉ vào danh sách các từ trên bảng đen: cây cối, hoa lá, chim chóc, bầu trời, sông, núi, v.v.
Trẻ em four: “Tôi đã tìm thấy ‘cây cối’!”
Thầy cô: “Rất tốt! Các em có thể chỉ cho chúng tôi nơi cây cối ở trong bức hình này không?”
Trẻ em 5: “Đây!”
Thầy cô: “Đúng vậy! Bây giờ, ‘cây cối’ để làm câu. Hãy thử câu này: ‘Tôi thích chơi dưới cây cối.’”
Các em đã lặp lại câu và tiếp tục tìm thêm từ trong bức hình.
Thầy cô: “Rất tuyệt vời các em đã làm được! Bây giờ, chúng ta sẽ chơi một trò chơi. Tôi sẽ cho các em xem một bức hình, và các em cần tìm từ đúng để khớp với bức hình.”
Thầy cô đã cho các em xem một bức hình của sông, và các em tìm từ “sông” trong danh sách.
Trẻ em 6: “Tôi đã tìm thấy ‘sông’!”
Thầy cô: “Đúng rồi! Hãy，các em. Hôm nay, chúng ta đã học về môi trường và cách sử dụng từ liên quan đến nó. Rất tốt!”
Danh sách từ ẩn
- cây cối
- bầu trờithree. bông hoafour. mặt trờifive. cỏ
- sông
- núi
- đám mâynine. cầu vồng
- mặt trăngeleven. ngôi sao
- chimthirteen. cá
- côn trùng
- động vật
- rừng
- đồng cỏ
- hồ
- đại dương
- sa mạc
Cách chơi
- ** Chuẩn bị Hình ảnh:**
- Chọn một số hình ảnh động vật dưới nước như cá,, rùa,, đảm bảo mỗi hình ảnh đều có tên động vật của chúng.
- ** Dàn Đặt Trò Chơi:**
- Treo hình ảnh động vật dưới nước lên bảng hoặc sàn nhà.
- Chuẩn bị một danh sách từ tiếng Anh liên quan đến các động vật này.
three. ** Bắt Đầu Trò Chơi:**- Hướng dẫn trẻ em đứng hoặc ngồi xung quanh hình ảnh.- “Hôm nay, chúng ta sẽ chơi một trò chơi để đoán tên các loài động vật. Tôi sẽ nói một từ, và các bạn cần tìm hình ảnh của loài động vật phù hợp.”
four. ** Đọc Tên Động Vật:**- Đọc tên của một loài động vật từ danh sách.- Ví dụ: “Các bạn có thể tìm thấy hình ảnh của cá không?”
five. ** Điều Khiển Trò Chơi:**- Khi trẻ em tìm thấy hình ảnh, họ có thể nhấn vào đó hoặc chỉ vào nó.- “Đúng vậy! Cá sống trong nước.”
- ** Khen Thưởng và Đánh Giá:**
- Khen thưởng trẻ em khi họ tìm đúng hình ảnh.
- “Công việc rất tốt! Các bạn rất giỏi trong việc tìm các loài động vật.”
- ** Thay Thế và Lặp Lại:**
- Thay thế hình ảnh và từ khác để duy trì sự hứng thú của trẻ em.
- “Bây giờ, chúng ta sẽ tìm rùa. Các bạn thấy có rùa trong nước không?”
eight. ** kết Thúc Trò Chơi:**- Khi tất cả các từ đã được tìm thấy, hãy kiểm tra lại với trẻ em.- “Chúng ta đã làm rất tốt trong việc tìm tất cả các loài động vật. Hãy nghỉ ngơi một chút.”
- ** Phản Hồi và Tăng Cường:**
- Hỏi trẻ em về những gì họ đã tìm thấy và tăng cường học hỏi.
- “Cá ăn gì? Các bạn biết penguin sống ở đâu không?”
- ** Lưu Trữ và Dùng Lại:**
- Lưu trữ hình ảnh và danh sách từ để sử dụng lại trong các lần chơi tiếp theo.
- “Chúng ta có thể chơi trò chơi này một lần nữa vào lần sau. Hãy tiếp tục học về các loài động vật!”
thru THIS game, kids can not only study new vocabulary however additionally improve their statement and reminiscence abilties.
Giới thiệu
-
“Xin chào các em! Hãy cùng chơi một trò chơi vui vẻ để các em học về các ngày trong tuần và thời gian. Hãy tưởng tượng chúng ta đang đi một chuyến hành trình ma thuật khắp thế giới!”
-
“Tại điểm dừng đầu tiên, chúng ta đang ở Thành phố the big apple, Hoa kỳ. Đó là sáng thứ Hai. Các em có thể nói ‘thứ Hai’ cùng tôi không?”
three. “Rất tốt! Bây giờ, chúng ta đếm giờ. Đó là eight giờ sáng. Các em có thể nói ‘8 giờ’ không?”
four. “Tiếp theo, chúng ta bay đến London, Vương quốc Anh. Đó là buổi chiều thứ Ba. Giờ nào rồi? Đúng rồi, đó là 2 giờ chiều.”
-
“Chúng ta đến Paris, Pháp vào thứ Tư. Đó là bữa tối, và là 7 giờ tối. Hãy nói ‘7 giờ’ cùng với chúng tôi.”
-
“Vào thứ Năm, chúng ta ở Tokyo, Nhật Bản. Đó là một ngày nắng đẹp, và là eleven giờ sáng. Hãy nói ‘11 giờ’ cùng tôi.”
-
“Tại thủ đô Brazil, Brasília, đó là buổi tối thứ Năm. Mặt trời đang lặn, và là 6 giờ. Các em có thể nói ‘6 giờ’ không?”
-
“Sáng thứ Bảy, chúng ta ở thành phố xinh đẹp Sydney, Úc. Đó là thời gian cho bữa sáng, và là 9 giờ. Hãy nói ‘nine giờ’ cùng chúng ta.”
nine. “Cuối cùng, chúng ta ở Rome, Ý vào Chủ nhật. Đó là một ngày đẹp, và là 12 giờ trưa. Hãy nói ‘12 giờ’ cùng với chúng tôi.”
- “Và đó là okayết thúc của chuyến hành trình ma thuật! Chúng ta đã đến thăm bao nhiêu ngày? Đúng rồi, đó là 7 ngày! Hãy nhớ lại các ngày và thời gian mà chúng ta đã học? Rất tốt!”
Chơi trò
- Trò Chơi Đoán Từ:
- Sử dụng bộ bài ảnh động vật dưới nước. Mỗi bài có hình ảnh của động vật dưới nước như cá, tôm hùm và rùa.
- Trẻ em được chia thành nhóm nhỏ hoặc chơi cá nhân.
- Người lớn hoặc người lớn tuổi trong nhóm sẽ chọn một bài ảnh và giấu nó lại.
- Người chơi khác sẽ hỏi các câu hỏi có/không để đoán ra từ nào.
- Ví dụ: “Is it a fish?” (Có phải là cá không?) hoặc “Does it swim?” (Nó bơi không?)
- Khi từ được đoán ra, người chơi sẽ được phép nhìn thấy hình ảnh và có thể hỏi thêm câu hỏi chi tiết hơn.
- Trò Chơi Nối Từ:
- Trẻ em sẽ được cung cấp danh sách từ tiếng Anh liên quan đến động vật nước.
- Họ sẽ cần nối các từ với hình ảnh động vật tương ứng trên bảng hoặc tấm lớn.
- Ví dụ: Nối từ “turtle” (rùa) với hình ảnh rùa trên bảng.
- Trò Chơi Đếm Số:
- Sử dụng các hình ảnh động vật nước để đếm và học số lượng.
- Ví dụ: “let’s depend the fish. One, , 3, 4… how many fish do you spot?”
three. Hoạt Động Thực Hành:– Thực Hành Đoán Từ:– Trẻ em sẽ thực hành đoán từ bằng cách hỏi các câu hỏi có/không và nhận phản hồi từ người lớn.- Ví dụ:– Người lớn: “Is it large?”- Trẻ em: “sure!”- Người lớn: “Is it round?”- Trẻ em: “sure!”- Người lớn: “Is it a turtle?”- Trẻ em: “sure! i discovered it!”- Thực Hành Nối Từ:– Trẻ em sẽ thực hành nối các từ với hình ảnh động vật.- Ví dụ:– Trẻ em nhìn thấy từ “shark” (cá mập) và nối nó với hình ảnh cá mập trên bảng.- Thực Hành Đếm Số:– Trẻ em sẽ thực hành đếm số bằng cách sử dụng các hình ảnh động vật nước.- Ví dụ:– Người lớn: “allow’s depend the fish. One, , 3, 4, five. what number of fish are there?”
- kết Thúc:
- Sau khi hoàn thành các hoạt động, trẻ em sẽ cảm thấy tự tin hơn trong việc sử dụng từ tiếng Anh liên quan đến động vật nước.
- Người lớn có thể đọc một câu chuyện ngắn về động vật dưới nước để okayết thúc buổi học.
Hoạt động thực hành
-
Mẫu Dài Văn:
-
Trẻ em được cung cấp một đoạn văn mẫu ngắn về một ngày ở công viên, và họ cần thêm vào các từ tiếng Anh liên quan đến các bộ phận của cơ thể.
-
Ví dụ: “Tôi đi công viên hôm nay. Tôi thấy một cậu bé chơi bóng đá. Anh ấy chạy nhanh. Anh ấy cười và anh ấy ra mồ hôi. Anh ấy cởi nón ra.”
-
Hoạt Động Thực Hành:
-
Trẻ em được yêu cầu tìm và thêm các từ liên quan đến các bộ phận của cơ thể vào đoạn văn mẫu.
-
Ví dụ: “Tôi đi công viên hôm nay. Tôi thấy một cậu bé chơi bóng đá. Anh ấy chạy nhanh. Anh ấy cười và anh ấy ra mồ hôi. Anh ấy cởi nón ra. Cậu bé có đôi chân mệt mỏi. Anh ấy lau mặt bằng một khăn.”
-
Kiểm Tra và Phản Hồi:
-
Giáo viên sẽ đọc lại đoạn văn mẫu và hỏi trẻ em nếu họ nhận ra các từ liên quan đến cơ thể.
-
“Bạn có tìm thấy các từ về các bộ phận của cơ thể không? Đúng vậy, ‘đôi chân’ và ‘mặt’ là các bộ phận của cơ thể.”
-
Hoạt Động Tăng Cường:
-
Trẻ em có thể được yêu cầu tạo một đoạn văn ngắn của riêng mình, sử dụng các từ liên quan đến cơ thể mà họ đã học.
-
Ví dụ: “Tôi có một con mèo. Con mèo của tôi có bốn chân, một cái đuôi và một cái đầu. Cô ấy thích chơi với một quả bóng.”
-
Hoạt Động Nhóm:
-
Trẻ em có thể làm việc trong các nhóm nhỏ để cùng nhau tạo ra đoạn văn ngắn, mỗi nhóm sử dụng các từ liên quan đến cơ thể.
-
Giáo viên có thể đi qua các nhóm để cung cấp phản hồi và hướng dẫn.
-
Hoạt Động Tự Động:
-
Trẻ em có thể được yêu cầu tự viết đoạn văn ngắn của riêng mình, sau đó đọc và chia sẻ với các bạn cùng lớp.
-
“Vui lòng viết một câu chuyện ngắn về loài vật yêu thích của bạn và thêm vào các từ liên quan đến cơ thể.”
-
okết Thúc:
-
Giáo viên sẽ okết thúc hoạt động bằng cách đọc lại các đoạn văn mẫu và khen ngợi trẻ em vì sự tham gia và cố gắng của họ.
Kết thúc
- Trẻ em sẽ được yêu cầu nhớ lại tất cả các từ đã tìm thấy và chia sẻ về chúng.
- Hướng dẫn trẻ em cách sử dụng từ đó trong một câu đơn giản.
- Ví dụ: “Bạn có thể nói ‘cây’ trong một câu không? Tôi thấy một cây lớn trong công viên.”
- Khen ngợi và khuyến khích trẻ em tự sáng tạo câu chuyện ngắn sử dụng các từ đã tìm thấy.
- “Rất tốt! Bây giờ, chúng ta hãy làm một câu chuyện ngắn. ‘Tôi thấy một cây, một ngôi nhà, và một con đường. Tôi chơi với bạn bè trong vườn của mình.’”
- Đảm bảo rằng trẻ em helloểu rõ về từng từ và có thể sử dụng chúng một cách tự nhiên trong giao tiếp.
- okết thúc bằng một bài hát hoặc một trò chơi ngắn liên quan đến môi trường xung quanh, giúp trẻ em nhớ lại và các từ đã học.
