Trong hành trình khám phá thế giới còn, trẻ em luôn tràn đầy tò mò. Đọc sách chính là chìa khóa mở ra cánh cửa này. Bài viết này sẽ dẫn dắt các bé vào hành trình đọc sách thú vị, cảm nhận sự diệu okỳ của văn bản và làm phong phú thêm thế giới kiến thức của họ.
Chuẩn bị
- Hình Ảnh và Từ Vựng:
- Chuẩn bị một bộ hình ảnh màu của các vật thể xung quanh như cây cối, động vật, ngôi nhà, công viên, và các địa điểm khác.
- Lên danh sách từ tiếng Anh liên quan đến các hình ảnh này: cây, nhà, công viên, động vật, đường, sông, núi, trời, đám mây, mặt trời, mặt trăng, v.v.
- Phương tiện Giáo dục:
- Chuẩn bị một bảng đen hoặc bảng trắng để viết và vẽ.
- Sử dụng các công cụ viết như bút chì, bút chì màu, hoặc các công cụ viết điện tử.
three. Hoạt Động Thực Hành:– Chuẩn bị các hoạt động thực hành như vẽ tranh, đếm vật thể, hoặc tạo câu chuyện ngắn liên quan đến môi trường xung quanh.
- Âm Thanh và Video:
- Chuẩn bị các đoạn âm thanh hoặc video ngắn của các loài động vật, tiếng chim hót, và các helloện tượng tự nhiên để trẻ em có thể nghe và nhận biết.
- Hội Thảo và Giao Tiếp:
- Chuẩn bị các câu hỏi và câu trả lời để giao tiếp với trẻ em về các chủ đề môi trường xung quanh.
- Đánh Giá và Khuyến Khích:
- Chuẩn bị các phương pháp đánh giá như phiếu điểm, nhận xét tích cực, và các phần thưởng nhỏ để khuyến khích trẻ em tham gia tích cực.
Bước 1
Câu chuyện về một bé gái tên là Emma
Ngày xửa ngày xưa, có một bé gái nhỏ tên là Emma. Một buổi sáng nắng ấm, gia đình của Emma quyết định đến thăm vườn thú. Emma rất hào hứng vì cô bé chưa từng đến vườn thú bao giờ.
Họ đến vườn thú và thấy rất nhiều loài động vật khác nhau. Emma rất ngạc nhiên trước những con voi, chúng to lớn và rất hiền lành. Cô bé cũng yêu thích những con sư tử, với lông đuôi mềm mịn và tiếng hổ vang dội.
Tiếp theo, họ đến thăm những con gấu đuôi dài, và Emma rất ngạc nhiên vì chúng cao đến vậy. Cô bé thậm chí còn được cho những con gấu đuôi dài những chiếc lá từ một chiếc giỏ.
Sau đó, họ thấy những con khỉ, chúng rất nghịch và thích nhảy từ cành này sang cành khác. Emma cười lớn khi chúng chạy theo nhau và chơi cờ cover-and-seek.
Vườn thú có rất nhiều loài động vật mà Emma không thể ngừng nhìn và học hỏi. Cô bé học về các môi trường sống khác nhau và những gì các loài động vật thích ăn.
Cuối cùng, đến lúc phải về nhà. Emma buồn rười rượi khi phải rời đi, nhưng cô bé hứa rằng cô sẽ đến thăm vườn thú lại lần nữa.
Và đó là câu chuyện okayết thúc về chuyến đi của Emma đến vườn thú. Cô bé đã có một buổi sáng tuyệt vời và đã làm bạn với rất nhiều loài động vật mới.
Bước 2
- Chuẩn bị Đồ Chơi:
- Lấy ra các hình ảnh động vật nước như cá, rùa, và tôm hùm.
- Chuẩn bị một số từ tiếng Anh liên quan đến đồ ăn mà trẻ em thích, chẳng hạn như “apple”, “banana”, “sandwich”, “ice cream”.
- Giới Thiệu Trò Chơi:
- “Chúng ta sẽ chơi một trò chơi thú vị! Hãy nhìn vào các hình ảnh này và giúp tôi nối chúng với đồ ăn mà các bạn thích.”
- “Ví dụ, cá có thể ăn gì? Đúng rồi, cá thích ăn cá! Hãy nối hình ảnh cá với từ ‘fish’.”
- Thực helloện Hoạt Động:
- Dùng các hình ảnh động vật nước để trẻ em nối chúng với từ tiếng Anh tương ứng.
- “Bây giờ, hãy nhìn vào hình ảnh rùa. Rùa thích ăn gì? Đúng rồi, rùa thích ăn rau! Hãy nối hình ảnh rùa với từ ‘vegetable’.”
- “Còn tôm hùm thì sao? Tôm hùm thích ăn gì? Đúng rồi, tôm hùm thích ăn cua! Hãy nối hình ảnh tôm hùm với từ ‘shrimp’.”
- Giải Đáp.câu Hỏi:
- Sau khi trẻ em nối xong, hãy hỏi họ về ý nghĩa của các từ và cách chúng liên quan đến động vật nước.
- “Cá có gì đặc biệt? Đúng rồi, cá có vây và sống trong nước. Tôm hùm có gì đặc biệt? Đúng rồi, tôm hùm có vỏ cứng và sống ở biển.”
- Khen Thưởng và Khuyến Khích:
- “Cảm ơn các bạn đã tham gia trò chơi! Các bạn thực sự rất giỏi!”
- “Nếu các bạn nhớ được các từ này, các bạn sẽ nói tiếng Anh rất tốt!”
- okết Thúc Hoạt Động:
- “Chúng ta đã chơi trò chơi rất thú vị hôm nay. Hãy nhớ rằng động vật nước rất thú vị và chúng có rất nhiều từ tiếng Anh liên quan.”
- “Hãy mang theo hình ảnh này và chơi trò chơi này tại nhà với gia đình các bạn.”
Lưu Ý:– Đảm bảo rằng trẻ em hiểu rõ các từ và cách nối chúng với hình ảnh.- Khuyến khích trẻ em tham gia tích cực và không ngại hỏi nếu họ không helloểu rõ.- Sử dụng ngôn ngữ đơn giản và dễ helloểu để trẻ em có thể theo okayịp.
- Chuẩn bị Đồ Chơi:
- Lấy ra các hình ảnh động vật nước như cá, rùa, và tôm hùm.
- Chuẩn bị một số từ tiếng Anh liên quan đến đồ ăn mà trẻ em thích, chẳng hạn như “apple”, “banana”, “sandwich”, “ice cream”.
- Giới Thiệu Trò Chơi:
- “Chúng ta sẽ chơi một trò chơi thú vị! Hãy nhìn vào các hình ảnh này và giúp tôi nối chúng với đồ ăn mà các bạn thích.”
- “Ví dụ, cá có thể ăn gì? Đúng rồi, cá thích ăn cá! Hãy nối hình ảnh cá với từ ‘fish’.”
- Thực hiện Hoạt Động:
- Dùng các hình ảnh động vật nước để trẻ em nối chúng với từ tiếng Anh tương ứng.
- “Bây giờ, hãy nhìn vào hình ảnh rùa. Rùa thích ăn gì? Đúng rồi, rùa thích ăn rau! Hãy nối hình ảnh rùa với từ ‘vegetable’.”
- “Còn tôm hùm thì sao? Tôm hùm thích ăn gì? Đúng rồi, tôm hùm thích ăn cua! Hãy nối hình ảnh tôm hùm với từ ‘shrimp’.”
- Giải Đá%âu Hỏi:
- Sau khi trẻ em nối xong, hãy hỏi họ về ý nghĩa của các từ và cách chúng liên quan đến động vật nước.
- “Cá có gì đặc biệt? Đúng rồi, cá có vây và sống trong nước. Tôm hùm có gì đặc biệt? Đúng rồi, tôm hùm có vỏ cứng và sống ở biển.”
five. Khen Thưởng và Khuyến Khích:– “Cảm ơn các bạn đã tham gia trò chơi! Các bạn thực sự rất giỏi!”- “Nếu các bạn nhớ được các từ này, các bạn sẽ nói tiếng Anh rất tốt!”
- kết Thúc Hoạt Động:
- “Chúng ta đã chơi trò chơi rất thú vị hôm nay. Hãy nhớ rằng động vật nước rất thú vị và chúng có rất nhiều từ tiếng Anh liên quan.”
- “Hãy mang theo hình ảnh này và chơi trò chơi này tại nhà với gia đình các bạn.”
Lưu Ý:– Đảm bảo rằng trẻ em hiểu rõ các từ và cách nối chúng với hình ảnh.- Khuyến khích trẻ em tham gia tích cực và không ngại hỏi nếu họ không hiểu rõ.- Sử dụng ngôn ngữ đơn giản và dễ hiểu để trẻ em có thể theo kịp.
Bước 3
- Hoạt Động Đo Lường:
- Trẻ em sẽ được yêu cầu sử dụng các công cụ đo lường như thước, cân, hoặc ống nghiệm để đo okích thước, trọng lượng, hoặc thể tích của các vật thể nhỏ như quả cầu, viên bi, hoặc cốc nước. Sau đó, họ sẽ viết số liệu xuống và đọc to ra.
- Hoạt Động Vẽ Hình:
- Trẻ em sẽ được vẽ một bức tranh nhỏ về một hoạt động hàng ngày của họ, như ăn trưa, chơi trò chơi, hoặc đi dạo. Họ sẽ sử dụng các con số để ghi lại số lượng các vật thể trong bức tranh, chẳng hạn như số lượng món ăn, đồ chơi, hoặc bước chân.
- Hoạt Động Đếm:
- Trẻ em sẽ được chơi các trò chơi đếm đơn giản như đếm số lượng các con vật trong hình ảnh, đếm số lượng lá cây trong công viên, hoặc đếm số lượng xe qua ngã tư. Họ sẽ viết số lượng đó xuống và đọc to ra.
- Hoạt Động Gắn Đính:
- Trẻ em sẽ được gắn các thẻ số vào các hình ảnh tương ứng. Ví dụ, nếu có một hình ảnh của một quả táo, họ sẽ gắn thẻ số “1” vào hình ảnh đó. Điều này giúp họ liên okayết số với các vật thể trong thực tế.
- Hoạt Động Chia Sẻ:
- Trẻ em sẽ được chia sẻ về những gì họ đã học và làm trong hoạt động. Họ có thể kể cho bạn nghe về số lượng các vật thể mà họ đã đếm hoặc mô tả về bức tranh của mình.
Bước 4: Đánh Giá Hoạt Động
-
Đánh Giá Qua Phản Hồi:
-
Hỏi trẻ em về những gì họ đã học và nếu họ gặp khó khăn trong bất okayỳ bước nào. Cung cấp phản hồi tích cực và khuyến khích họ tiếp tục cố gắng.
-
Đánh Giá Qua Sản Phẩm Hoạt Động:
-
Kiểm tra các sản phẩm hoạt động của trẻ em như các bức tranh, các thẻ số, hoặc các bài tập viết số. Đánh giá kỹ năng viết và đọc số của họ.
-
Đánh Giá Qua Quá Trình Học Hỏi:
-
Lưu ý cách trẻ em tương tác với các công cụ và hoạt động. Họ có tự tin và hứng thú không? Họ có hỏi câu hỏi và tìm helloểu thêm không?
Bước five: okayết Luận Hoạt Động
-
okết Luận Hoạt Động:
-
kết thúc hoạt động bằng cách tóm tắt những gì trẻ em đã học và đạt được. Khen ngợi họ về những tiến bộ và khuyến khích họ tiếp tục học hỏi.
-
okết Luận Cá Nhân:
-
Trẻ em sẽ được viết một đoạn ngắn về hoạt động của mình, sử dụng các từ và số mà họ đã học. Điều này giúp họ liên kết số với các từ và tăng cường okỹ năng viết của họ.
Bước 6: Lưu Trữ và Quay Lại
-
Lưu Trữ Sản Phẩm Hoạt Động:
-
Lưu trữ các sản phẩm hoạt động của trẻ em để họ có thể nhìn lại và. Điều này giúp họ duy trì và tăng cường kiến thức.
-
Quay Lại Hoạt Động:
-
Đặt lịch hẹn cho các hoạt động tương tự trong tương lai để trẻ em có cơ hội lặp lại và cải thiện okayỹ năng của mình.
Bước 4
Giáo viên: Buổi sáng tốt lành, các em! Đã đến giờ đi học. Ai có thể okể cho thầy biết chúng ta đi đâu để học những điều mới?
Trẻ em 1: Chúng ta đi học, thầy.
Giáo viên: Đúng vậy! Vậy trường học ở đâu?
Trẻ em 2: Trường học ở trong tòa nhà.
Giáo viên: Rất tốt! Vậy ai giúpercentúng ta học ở trường?
Trẻ em 3: Thầy cô giúp.c.úng ta học, thầy.
Giáo viên: Rất tốt! Bây giờ, chúng ta hãy tập nói một số từ trường học. Ai có thể nói “phòng học”?
Trẻ em four: Phòng học!
Giáo viên: Đúng rồi! Từ “sách” là gì?
Trẻ em five: Sách!
Giáo viên: Rất tốt! Vậy từ “bút” là gì?
Trẻ em 6: Bút!
Giáo viên: Rất tốt! Giả sử các em đang đi học. Các em thấy điều gì trên đường đi?
Trẻ em 7: Tôi thấy xe bus!
Giáo viên: Xe bus! Và các em làm gì khi đến trường?
Trẻ em 8: Tôi chào thầy cô “Buổi sáng tốt lành”.
Giáo viên: Rất tốt! Sau đó điều gì xảy ra?
Trẻ em 9: Chúng ta đi vào phòng học.
Giáo viên: Đúng rồi! Vậy ai dạy chúng ta trong phòng học?
Trẻ em 10: Thầy cô dạy chúng ta, thầy.
Giáo viên: Rất tốt! Bây giờ, chúng ta hãy tập nói “thầy cô” cùng nhau.
(Trẻ em lặp lại “thầy cô” theo giáo viên)
Giáo viên: Rất tốt! Chúng ta đã sẵn sàng đi học rồi. Chúc các em có một ngày học tốt, nhớ nghe lời thầy cô và học nhiều điều mới. Tạm biệt!
