Trong thế giới đầy sắc màu và sinh động này, trẻ em luôn đầy tò mò với tất cả xung quanh. Họ thích khám phá, phát hiện và học tập qua nhiều cách khác nhau để nắm bắt những điều mới. Bài viết này sẽ dẫn dắt các bé lên chuyến hành trình thú vị trong việc học tiếng Anh, qua một loạt các hoạt động sinh động và, giúp họ giành được kiến thức tiếng Anh cơ bản trong bầu không khí thoải mái và vui vẻ. Hãy cùng nhau bắt đầu đoạn hành trình tuyệt vời này nhé!
Chuẩn bị
- Đính kèm hoặc dán hình ảnh liên quan đến môi trường xung quanh như cây cối, động vật, xe cộ, nhà cửa, công viên, biển, đám mây, máy tính, sách, v.v.
- Chuẩn bị danh sách từ vựng liên quan đến môi trường xung quanh và viết chúng trên các thẻ từ hoặc giấy.
- Đảm bảo có một không gian đủ rộng để trẻ em có thể di chuyển và tham gia vào trò chơi.
- Chuẩn bị âm thanh hoặc hình ảnh động vật thực tế để tăng cường trải nghiệm học tập.
Bước 1
- Chuẩn bị Hình Ảnh và Từ Vựng:
- Sử dụng các hình ảnh động vật cảnh phổ biến như cá, chim, khỉ, và gấu.
- Chọn từ vựng liên quan đến các động vật này như “cá”, “ chim”, “khỉ”, “gấu”, “vườn thú”.
- Phát Âm và Hướng Dẫn:
- Đảm bảo rằng trẻ em đã nghe và hiểu các từ vựng qua các hình ảnh.
- Phát âm rõ ràng các từ và yêu cầu trẻ em lặp lại để giúp họ làm quen với giọng nói.
- Tạo Môi Trường Học Tập:
- Chọn một không gian yên tĩnh, sạch sẽ để trẻ em có thể tập trung.
- Sử dụng bảng đen hoặc bảng điện tử để helloển thị hình ảnh và từ vựng.
four. Cung Cấp Giấy và Bút:– Cung cấpercentác tờ giấy và bút màu cho trẻ em để họ có thể vẽ hoặc viết từ vựng.
- Câu Hỏi và Trả Lời:
- Hỏi trẻ em các câu hỏi đơn giản như “Đây là gì?” để họ phải sử dụng từ vựng đã học.
- Trả lời câu hỏi của trẻ em bằng tiếng Anh để họ có thể hiểu và làm quen với ngữ điệu.
Bước 2: Hoạt Động Thực Hành
- Đọc và Đếm:
- Đọc tên của mỗi hình ảnh một lần và yêu cầu trẻ em đếm số lượng hình ảnh.
- Ví dụ: “Xem cá. Một, hai, ba… Có ba con cá.”
- Vẽ và Viết:
- Yêu cầu trẻ em vẽ hoặc viết tên của mỗi hình ảnh trên tờ giấy.
- Cung cấp hướng dẫn đơn giản như “Vẽ một con cá. Viết ‘cá’.”
three. Chơi Trò Chơi Gợi Hỏi:– Đặt một hình ảnh trước mặt và hỏi trẻ em “Đây là gì?”.- Trẻ em sẽ phải trả lời bằng tiếng Anh.
- Đặt Câu Hỏi:
- Đặt câu hỏi cho trẻ em về các hình ảnh, ví dụ: “Đây là chim không? Có, là. Màu gì của chim? Màu xanh.”
- Hoạt Động Tương Tác:
- Chơi trò chơi tương tác bằng cách yêu cầu trẻ em tìm và gạch tên của hình ảnh mà bạn đọc tên ra.
Bước three: Đánh Giá và Khuyến Khích
- Đánh Giá okayỹ Năng:
- Đánh giá okỹ năng nghe, nói, và viết của trẻ em thông qua các hoạt động.
- Cung cấp phản hồi tích cực để khuyến khích trẻ em.
- Khuyến Khích Cải Thiện:
- Khuyến khích trẻ em tiếp tục cố gắng và cải thiện bằng cách nhấn mạnh tiến bộ của họ.
- Đặt ra mục tiêu ngắn hạn để trẻ em có thể đạt được và cảm thấy thành công.
three. Tạo Môi Trường Học Tập Hữu Ích:– Đảm bảo rằng trẻ em cảm thấy thoải mái và hứng thú khi học.- Sử dụng các phương pháp đa dạng để thu hút sự chú ý và tham gia của trẻ em.
- kết Thúc Buổi Học:
- kết thúc buổi học bằng một hoạt động vui vẻ hoặc trò chơi nhỏ liên quan đến từ vựng đã học.
- Tạo một không gian hạnh phúc và tích cực để trẻ em nhớ lại những gì họ đã học.
Bước 2
Bước 2: Tạo bài tập viết chữ tiếng Anh có âm thanh đáng yêu cho trẻ em từ four đến 5 tuổi
- Chuẩn bị vật liệu:
- In hoặc dán các hình ảnh dễ thương như gấu, mèo, chó, v.v.
- Chuẩn bị các thẻ từ với các từ đơn giản như “mèo”, “chó”, “gấu”, “bóng”, “cây”, “bầu trời”, v.v.
- Sử dụng máy tính hoặc thiết bị di động để tải các âm thanh của các từ vựng.
- Bước 1: Xem và Nghe:
- Trẻ em được yêu cầu nhìn vào các hình ảnh và lắng nghe âm thanh của các từ vựng liên quan.
- Ví dụ: “Nhìn vào chú mèo. Nghe âm thanh của từ ‘mèo’.”
three. Bước 2: Viết và Đọc:– Trẻ em được hướng dẫn viết từ vựng mà họ vừa nghe trên thẻ từ.- Hướng dẫn: “Viết ‘mèo’ trên thẻ. Bây giờ, đọc nó to.”
- Bước three: okết hợp Hình Ảnh và Âm Thanh:
- Trẻ em được yêu cầu okayết hợp hình ảnh với từ vựng mà họ đã viết.
- Ví dụ: “hiển thị hình ảnh chú mèo và nói ‘mèo’.”
- Bước 4: Trò Chơi Đoán:
- Trẻ em được yêu cầu đoán từ vựng dựa trên âm thanh mà giáo viên phát.
- Giáo viên phát âm thanh và trẻ em phải tìm đúng hình ảnh và từ vựng tương ứng.
- Bước 5: Khen Thưởng và Đánh Giá:
- Trẻ em được khen thưởng và khuyến khích khi họ hoàn thành bài tập.
- Giáo viên có thể đánh giá sự tiến bộ của trẻ em và cung cấp phản hồi tích cực.
- Bước 6: Lặp Lại và Nâng Cao:
- Bài tậpercentó thể được lặp lại với các từ vựng và hình ảnh khác để tăng cường học tập.
- Càng về sau, có thể thêm các từ vựng phức tạp hơn và yêu cầu trẻ em viết nhiều từ hơn.
- Bước 7: Hoạt Động Thực Hành:
- Trẻ em có thể được yêu cầu sử dụng từ vựng mới trong các câu chuyện ngắn hoặc okayể lại câu chuyện của mình.
- Ví dụ: “Viết một câu chuyện về chú gấu chơi với bóng.”
Thông qua các bước này, trẻ em không chỉ học được từ vựng tiếng Anh mà còn phát triển kỹ năng viết và nghe, đồng thời cảm thấy hứng thú và yêu thích học tập.
Bước 3
- Giới Thiệu Các Bộ Phận Cơ Thể:
- Trẻ em sẽ được giới thiệu các bộ phận cơ thể như đầu, mắt, tai, miệng, tay, chân, lưng và bụng bằng cách sử dụng hình ảnh hoặc mô hình cơ thể.
- Giáo viên sẽ đọc tên các bộ phận và trẻ em sẽ chỉ vào bộ phận đó trên cơ thể mình hoặc mô hình.
- Hoạt Động Thực Hành:
- Chơi Trò Chơi “Tìm Phần”: Giáo viên sẽ gọi tên một bộ phận cơ thể và trẻ em cần tìm và chỉ vào bộ phận đó trên cơ thể mình hoặc mô hình.
- Trò Chơi “Simon Says”: Giáo viên sẽ nói “Simon says” trước khi đưa ra lệnh liên quan đến một bộ phận cơ thể. Nếu lệnh không bắt đầu bằng “Simon says,” trẻ em không được thực helloện.
- Hoạt Động Tự Làm:
- Trẻ em sẽ được yêu cầu vẽ hoặc vẽ tranh minh họa các bộ phận cơ thể mà họ đã học. Họ có thể sử dụng bút, màu hoặc keo dán để tạo ra tác phẩm của mình.
- Giáo viên có thể cung cấp mẫu tranh để trẻ em làm theo hoặc để họ tự do sáng tạo.
four. Hoạt Động Nhóm:– Trẻ em sẽ được chia thành các nhóm nhỏ và mỗi nhóm sẽ được giao nhiệm vụ vẽ một bức tranh về một hoạt động hàng ngày mà họ thực hiện, sử dụng các bộ phận cơ thể để minh họa.- Sau đó, các nhóm sẽ trình bày bức tranh của mình trước toàn lớp và giải thích ý nghĩa của chúng.
- Hoạt Động okayết Thúc:
- Giáo viên sẽ đọc một câu chuyện ngắn về một người bạn nhỏ đang thực helloện các hoạt động hàng ngày và sử dụng các bộ phận cơ thể của mình. Trẻ em sẽ được yêu cầu tìm và chỉ vào các bộ phận cơ thể trong câu chuyện.
- Cuối cùng, giáo viên sẽ hỏi trẻ em về những gì họ đã học và nhấn mạnh tầm quan trọng của việc biết tên các bộ phận cơ thể.
Bước 4
Bác Sỹ: Chào buổi sáng, các em! Các em cảm thấy thế nào hôm nay?
Trẻ Em: Chào bác sĩ! Tôi cảm thấy ổn, nhưng bạn của tôi bị trầy xước ở gối.
Bác Sỹ: Ồ không, để tôi kiểm tra xem. Các em có thể chỉ cho tôi nơi đau không?
Trẻ Em: (Chỉ vào gối) Đúng ở đây, bác sĩ.
Bác Sỹ: Nó trông như một vết trầy xước. Đừng lo lắng, tôi sẽ làm sạch và đắp băng cho nó. Các em có câu hỏi nàalrightông?
Trẻ Em: (Nghĩ nghĩ) Um, nếu tôi không cảm thấy tốt thì sao?
Bác Sỹ: Nếu các em cảm thấy bệnh hoặc bị thương, các em đến đây để gặp tôi. Tôi sẽ giúp.các em cảm thấy tốt hơn. Bây giờ, chúng ta cùng đếm đến mười để giữ tâm trí không chú ý đến vết trầy xước.
Trẻ Em: Một, hai, ba…
Bác Sỹ: … Mười! Đã làm tốt rồi! Bây giờ, tôi sẽ làm sạch gối của các em bằng nước và kháng sinh. Nó có thể cảm thấy lạnh và cay xé, nhưng điều đó là bình thường. Các em là những chiến binh nhỏ rất dũng cảm!
Trẻ Em: (Nghĩ nghĩ) Tôi rất dũng cảm!
Bác Sỹ: Đúng vậy, các em rất dũng cảm! Bây giờ, tôi sẽ đắp băng lên. Cảm thấy đỡ đau hơn không?
Trẻ Em: Có rồi, cảm ơn bác sĩ!
Bác Sỹ: Không sao! Nhớ rằng nếu các em nào đó cảm thấy bệnh hoặc bị thương, các em có thể trở lại đây để gặp tôi. Chúng ta sẽ chăm sóc các em. Bây giờ, các em ra ngoài chơi và cẩn thận nhé!
Trẻ Em: Cảm ơn bác sĩ! Tôi sẽ cẩn thận!
Bác Sỹ: Tạm biệt, các em! Nhớ rằng phải dũng cảm và chăm sóc bản thân mình!
Trẻ Em: Tạm biệt, bác sĩ!
