Trong một thế giới đầy thú vị và khám phá, trẻ em luôn tò mò với mọi thứ xung quanh. Bằng việc học tiếng Anh, họ có thể mở ra một cánh cửa dẫn đến kho tàng kiến thức mới, khám phá những điều okỳ diệu của thế giới. Bài viết này sẽ dẫn dắt các em nhỏ hành trình học tiếng Anh, qua một loạt các hoạt động và thú vị, giúp.các em nắm vững tiếng Anh cơ bản trong bầu không khí dễ chịu và vui vẻ, bắt đầu hành trình học tiếng Anh của mình.
Chuẩn bị
- Tìm Kiếm Hình Ảnh:
- Tìm hoặc vẽ các hình ảnh của các đối tượng môi trường xung quanh như cây cối, hồ nước, bãi cát, đám mây và các vật thể khác.
- In Các Hình Ảnh:
- In các hình ảnh với okích thước vừa phải để trẻ em dễ dàng nhìn và nhận biết.
- Tạo Bảng Tìm Từ:
- Tạo một bảng có nhiều ô trống hoặc sử dụng các thẻ từ để trẻ em có thể dán hình ảnh vào vị trí đúng.
four. Chuẩn Bị Từ Vựng:– Lên danh sách các từ vựng liên quan đến môi trường xung quanh như cây, sông, cát, đám mây, v.v.
five. Áp Dụng Công Nghệ:– Nếu có thể, sử dụng phần mềm hoặc ứng dụng để tạo các thẻ từ điện tử, giúp trẻ em dễ dàng vuốt và okayết nối từ vựng với hình ảnh.
Bước 1
- Hình ảnh và Đồ Dùng:
- Sử dụng bộ hình ảnh động vật cảnh như gà, chim, và cá.
- Chuẩn bị bảng đen hoặc tấm vải lớn để viết từ vựng.
- Chuẩn bị các thẻ từ với từ tiếng Anh và hình ảnh tương ứng.
- Địa Điểm:
- Chọn một không gian yên tĩnh và thoải mái, như phòng học hoặc sảnh trường.
- Giáo viên:
- Chuẩn bị lời dẫn và hướng dẫn cho trẻ em.
four. Trẻ Em:– Đảm bảo rằng trẻ em đã quen thuộc với các từ đơn giản như “chim”, “cá”, “mèo”, “chó”.
Bước 2: Hướng dẫn và Lời Dẫn
-
Giáo viên: “Xin chào every body! Hôm nay, chúng ta sẽ chơi một trò chơi thú vị. Chúng ta sẽ học một số từ mới về động vật. Hãy xem xem các bạn có thể đoán được động vật tôi đang nghĩ không.”
-
Giáo viên: (Đặt một thẻ từ có hình ảnh động vật lên bảng) “Tôi có một động vật sống trong nước. Nó có một cái đuôi dài và nó nhảy ra khỏi nước để bắt cá. Đó là gì?”
-
Trẻ Em: (Trẻ em sẽ đưa ra các gợi ý) “Có phải là cá không?” “Có phải là vịt không?” “Có phải là cá sấu không?”
-
Giáo viên: “Đề xuất hay! Hãy xem… (Đặt thẻ từ có từ tiếng Anh lên bảng) Đó là ‘cá sấu’!”
Bước three: Thực Hành và Lặp Lại
-
Giáo viên: “Bây giờ, đến lượt các bạn chơi. Đóng mắt lại và nghĩ về một động vật. Khi tôi nói ‘mở mắt’, các bạn hãy nói tên động vật của mình và nơi nó sống.”
-
Trẻ Em: (Trẻ em sẽ mở mắt và nói tên động vật và nơi ở của nó)
-
Giáo viên: “Tuyệt vời! Bây giờ, tôi sẽ hỏi các bạn về các động vật. Nếu các bạn biết câu trả lời, hãy giơ tay.”
-
Giáo viên: “Cá ăn gì?” “Chó ngủ ở đâu?”
Bước four: Đánh Giá và Khen Thưởng
-
Giáo viên: “Ai đã trả lời tất cả các câu hỏi đúng? Hãy cho họ một cái vỗ tay lớn!”
-
Giáo viên: “Chúng ta đã học rất nhiều từ mới hôm nay. Hãy luyện tậ%úng lại ngày mai!”
Bước five: okayết Thúc
- Giáo viên: “Đó là kết thúc trò chơi hôm nay. Cảm ơn các bạn đã chơi và học. Hãy có một ngày tuyệt vời!”
Xin lỗi, bạn có thể cung cấp nội dung cần dịch để tôi có thể giúp bạn dịch sang tiếng Việt?
-
Giáo viên: “Mình có một đống đồ chơi nhỏ. Mình sẽ đếm và nói tên chúng ra. Các bạn hãy lắng nghe và đếm cùng mình nhé.”
-
Giáo viên: “Một, hai, ba… có phải các bạn đã đếm được ba cái chưa? Đúng vậy, ba cái.”
-
Giáo viên: “Bây giờ mình sẽ thêm một cái nữa. Một, hai, ba, bốn. Có phải các bạn đã đếm được bốn cái chưa?”
-
Giáo viên: “Còn bây giờ mình sẽ lấy ra một cái. Một, hai, ba, bốn, ba. Các bạn đã đếm được ba cái chưa?”
-
Giáo viên: “Các bạn có thể okayể lại cho mình nghe số lượng đồ chơi mà mình đã đếm được không?”
-
Trẻ em: “Ba cái!” hoặc “Bốn cái!” hoặc “Ba cái!”
-
Giáo viên: “Đúng vậy! Các bạn rất giỏi. Mình rất vui vì các bạn đã đếm được chính xác.”
-
Giáo viên: “Bây giờ mình sẽ lấy ra thêm một cái nữa. Một, hai, ba, bốn, ba, bốn. Các bạn đã đếm được bao nhiêu cái?”
-
Trẻ em: “Bốn cái!”
-
Giáo viên: “Rất đúng! Các bạn đã làm rất tốt. Hãy tiếp tục đếm và chia sẻ với bạn bè của mình.”
-
Giáo viên: “Bây giờ các bạn có thể tự chọn một đồ chơi và đếm nó. Sau đó, okayể lại cho bạn bè nghe số lượng của nó.”
-
Trẻ em: (Chọn đồ chơi, đếm và kể lại)
-
Giáo viên: “Cảm ơn các bạn đã tham gia. Các bạn rất giỏi trong việc đếm và chia sẻ. Hãy tiếp tục cố gắng và mình sẽ rất vui được nhìn thấy các bạn phát triển kỹ năng của mình.”
Giáo viên: “Mình có một đống đồ chơi nhỏ. Mình sẽ đếm và gọi tên chúng ra. Các bạn hãy lắng nghe và cùng đếm theo mình nhé.”
-
Giáo viên: “Một, hai, ba… Các bạn đã đếm được ba cái chưa? Đúng vậy, ba cái.”
-
Giáo viên: “Bây giờ mình sẽ thêm một cái nữa. Một, hai, ba, bốn. Các bạn đã đếm được bốn cái chưa?”
-
Giáo viên: “Còn bây giờ mình sẽ lấy ra một cái. Một, hai, ba, bốn, ba. Các bạn đã đếm được ba cái chưa?”
-
Giáo viên: “Các bạn có thể okayể lại cho mình nghe số lượng đồ chơi mà mình đã đếm được không?”
-
Trẻ em: “Ba cái!” hoặc “Bốn cái!” hoặc “Ba cái!”
-
Giáo viên: “Đúng vậy! Các bạn rất giỏi. Mình rất vui vì các bạn đã đếm được chính xác.”
-
Giáo viên: “Bây giờ mình sẽ lấy ra thêm một cái nữa. Một, hai, ba, bốn, ba, bốn. Các bạn đã đếm được bao nhiêu cái?”
-
Trẻ em: “Bốn cái!”
-
Giáo viên: “Rất đúng! Các bạn đã làm rất tốt. Hãy tiếp tục đếm và chia sẻ với bạn bè của mình.”
-
Giáo viên: “Bây giờ các bạn có thể tự chọn một đồ chơi và đếm nó. Sau đó, okayể lại cho bạn bè nghe số lượng của nó.”
-
Trẻ em: (Chọn đồ chơi, đếm và okayể lại)
-
Giáo viên: “Cảm ơn các bạn đã tham gia. Các bạn rất giỏi trong việc đếm và chia sẻ. Hãy tiếp tục cố gắng và mình sẽ rất vui được nhìn thấy các bạn phát triển okayỹ năng của mình.”
Bước 3
- Thực Hành Nhận Biết Cơ Thể:
- Trẻ em đứng trước gương và gọi tên các bộ phận cơ thể của mình, như “head,” “eye,” “ear,” “nostril,” “mouth,” “arm,” “leg,” “foot,” và “toe.”
- Giáo viên có thể sử dụng từ vựng này để hỏi trẻ em: “what is this?” và trẻ em sẽ phản hồi với tên bộ phận cơ thể đó.
- Trò Chơi “Ai Là Tôi?”:
- Giáo viên gọi tên một bộ phận cơ thể và trẻ em phải đứng lên và chỉ vào bộ phận đó trên cơ thể mình.
- Ví dụ: “Who has a nose?” và tất cả trẻ em có mũi sẽ đứng lên.
three. Hoạt Động Vẽ Hình:– Trẻ em được yêu cầu vẽ một bức tranh ngắn bao gồm các bộ phận cơ thể mà giáo viên đã học. Họ có thể vẽ mình hoặc một nhân vật trong câu chuyện mà họ yêu thích.
four. Trò Chơi “Tìm Phần Thiếu”:– Giáo viên giấu một bộ phận cơ thể trong một túi hoặc hộp và trẻ em phải tìm ra bộ phận đó bằng cách hỏi: “where is the attention?” hoặc “where is the arm?”
- Hoạt Động Nhóm:
- Trẻ em được chia thành các nhóm nhỏ và mỗi nhóm phải vẽ một bức tranh về một hoạt động hàng ngày mà họ thực helloện, sử dụng các bộ phận cơ thể để minh họa.
- Trò Chơi “Simon Says”:
- Giáo viên nói: “Simon says contact your head” và trẻ em chỉ cần làm điều đó nếu giáo viên nói “Simon says.” Nếu giáo viên không nói “Simon says,” trẻ em không được làm điều đó.
- Hoạt Động Đọc Truyện:
- Giáo viên đọc một truyện có nội dung liên quan đến các bộ phận cơ thể và trẻ em phải tìm và chỉ vào các bộ phận cơ thể được mô tả trong truyện.
eight. Trò Chơi “reminiscence game”:– Giáo viên chuẩn bị hai bảng giống nhau với các bộ phận cơ thể khác nhau. Trẻ em phải tìm cặp bộ phận cơ thể tương ứng bằng cách nhớ hình ảnh và tên của chúng.
Những hoạt động này không chỉ giúp trẻ em học từ vựng về các bộ phận cơ thể mà còn giúp họ phát triển okayỹ năng nhận biết, trí nhớ và làm việc nhóm.
