Trung tâm Ngoại ngữ: Học Từ Vựng Tiếng Anh về Môi Trường và Động Vật với Trò Chơi Dưới Độ Cao Số 1

Trong cuộc hành trình khám phá thế giới xung quanh, trẻ nhỏ thường。Họ luôn tò mò về những sinh vật nhỏ bé, những loài động vật hoang dã và những điều kỳ diệu của tự nhiên. Bằng cách kết hợp học tập và giải trí, chúng ta có thể giúp trẻ em không chỉ học tiếng Anh mà còn hiểu biết hơn về thế giới xung quanh họ. Dưới đây là một số nội dung học tập và trò chơi giúp trẻ em khám phá và học tiếng Anh về động vật và môi trường tự nhiên.

Chuẩn Bị

Trò Chơi Tìm Từ ẩn Tiếng Anh Liên Quan Đến Môi Trường Xung Quanh

Mục Tiêu:Giúp trẻ em học từ vựng tiếng Anh liên quan đến môi trường xung quanh và tăng cường nhận biết các đối tượng trong tự nhiên.

Cách Chơi:1. Chuẩn Bị:– In hoặc dán một bảng đen hoặc tấm giấy lớn.- Viết hoặc dán các từ vựng liên quan đến môi trường xung quanh (ví dụ: tree, flower, river, cloud, sun, moon, wind, bird, fish, etc.) thành các từ ẩn.- Sử dụng hình ảnh minh họa cho từng từ để trẻ dễ dàng nhận biết.

Bắt Đầu Trò Chơi:

Giới thiệu trò chơi và hướng dẫn trẻ em về cách chơi.
“Hôm nay chúng ta sẽ chơi trò tìm từ ẩn về môi trường xung quanh. Tôi sẽ đọc một từ và các bạn hãy tìm và vẽ hình ảnh của từ đó trên bảng.”

Thực Hiện Trò Chơi:

Đọc từng từ một và yêu cầu trẻ em tìm và vẽ hình ảnh của từ đó.
Ví dụ: “Tôi đọc là ‘tree’. Ai có thể tìm và vẽ hình ảnh của cây trên bảng?”
Trẻ em sẽ tìm và vẽ hình ảnh của cây trên bảng.

Kiểm Tra và Đánh Giá:

Sau khi tất cả các từ đã được tìm thấy và vẽ, kiểm tra lại với trẻ em để đảm bảo họ đã hiểu và nhớ được các từ.
Khen ngợi và khuyến khích trẻ em nếu họ làm tốt.

Bài Tập Đề Xuất:1. From Sun to Wind:– From the sun to the wind, find and draw the pictures of the words: sun, cloud, wind, rainbow, and star.

In the Garden:

In the garden, find and draw the pictures of the words: flower, tree, insect, bird, and bee.

By the River:

By the river, find and draw the pictures of the words: fish, frog, water, bank, and leaf.

Kết Thúc:– Kết thúc trò chơi bằng cách đọc lại tất cả các từ và hình ảnh mà trẻ em đã tìm thấy.- Khuyến khích trẻ em sử dụng từ vựng mới trong cuộc sống hàng ngày để tăng cường kỹ năng ngôn ngữ của họ.

Bắt Đầu Trò Chơi

Giáo viên: “Chào các bạn, hôm nay chúng ta sẽ có một trò chơi rất thú vị. Các bạn sẽ phải đoán từ bằng cách nhìn vào hình ảnh của đồ ăn mà các bạn thích. Hãy cùng nhau bắt đầu nào!”

Trò Chơi:

Hình Ảnh Đồ Ăn:

Giáo viên dán hoặc hiển thị hình ảnh của các loại đồ ăn khác nhau trên bảng hoặc màn hình.
Hình ảnh có thể bao gồm trái cây, rau quả, thực phẩm nhanh, và các loại bánh kẹo.

Đoán Từ:

Giáo viên nói một từ liên quan đến đồ ăn và trẻ em phải tìm và chỉ vào hình ảnh phù hợp.
Ví dụ: “What is this? It’s a banana.” Trẻ em sẽ chỉ vào hình ảnh của quả chuối.

Trò Chơi Đoán Ngược:

Giáo viên cũng có thể hỏi trẻ em để họ đoán từ dựa trên hình ảnh.
Ví dụ: “What is this?” và trẻ em phải trả lời.

Khen Ngợi và Khuyến Khích:

Giáo viên khen ngợi và khuyến khích trẻ em nếu họ trả lời đúng.
“Great job! You are so smart!”

Bài Tập Đoán Từ:

Giáo viên có thể cung cấp một danh sách các từ và yêu cầu trẻ em đoán từ bằng cách nhìn vào hình ảnh.
Ví dụ:
“Find the apple.”
“Where is the orange?”

Thời Gian Chơi:

Trò chơi có thể kéo dài khoảng 10-15 phút, tùy thuộc vào thời gian và sự quan tâm của trẻ em.

Kết Thúc Trò Chơi:

Giáo viên kết thúc trò chơi bằng cách tổng kết lại và nhắc nhở trẻ em về các từ đã học.
“Today we learned about different foods. Remember, apples are red, bananas are yellow, and oranges are orange.”

Hoạt Động Thực Hành

Hoạt Động 1: Trẻ em có thể vẽ hoặc sắp xếp các hình ảnh đồ ăn theo màu sắc.
Hoạt Động 2: Trẻ em có thể kể tên các loại đồ ăn mà họ thích và tại sao.
Hoạt Động 3: Trẻ em có thể tham gia vào một trò chơi nấu ăn giả định với các đồ chơi đồ ăn.

Kết Luận

Trò chơi này không chỉ giúp trẻ em học từ vựng tiếng Anh về đồ ăn mà còn tăng cường khả năng nhận biết và giao tiếp. Hãy đảm bảo rằng trẻ em cảm thấy thoải mái và hứng thú khi tham gia vào trò chơi này!

Thực Hiện Trò Chơi

Bắt Đầu Trò Chơi:

Chuẩn Bị Phương Tiện:

Đảm bảo rằng tất cả trẻ em đều có một cuốn sách hoặc tờ giấy và bút viết.
Chọn một câu chuyện ngắn về một cuộc phiêu lưu trong rừng hoặc công viên.

Đọc Câu Chuyện:

Đọc câu chuyện một cách thú vị và cuốn hút, đảm bảo rằng trẻ em chú ý và hiểu câu chuyện.
Ví dụ: “Một ngày nọ, chú khỉ Tom và em chim Hồng nhỏ đi dạo trong công viên. Họ gặp rất nhiều bạn bè mới và khám phá những điều thú vị.”

Câu Hỏi Tương Tác:

Sau khi đọc xong câu chuyện, đặt các câu hỏi tương tác để trẻ em tham gia vào câu chuyện.
Ví dụ: “Ai có thể nói tên một loài động vật mà chú khỉ Tom gặp trong công viên?”
Đợi trẻ em trả lời và khen ngợi họ nếu họ trả lời đúng.

Hoạt Động Viết:

Yêu cầu trẻ em viết một đoạn ngắn về cuộc phiêu lưu của chú khỉ Tom và em chim Hồng nhỏ.
Ví dụ: “Chú khỉ Tom và em chim Hồng nhỏ đã gặp rất nhiều bạn bè mới. Họ đã chơi đu dây, nhảy múa và kể chuyện.”

Chia Sẻ và Đánh Giá:

Yêu cầu trẻ em chia sẻ đoạn viết của mình với bạn bè.
Đánh giá và khen ngợi các đoạn viết, nhấn mạnh những điểm mạnh và gợi ý cách cải thiện nếu cần.

Hoạt Động Tạo Tưởng Tụng:

Yêu cầu trẻ em tưởng tượng rằng họ là một phần của câu chuyện và viết một đoạn tiếp theo.
Ví dụ: “Và sau đó, chú khỉ Tom và em chim Hồng nhỏ quyết định…”
Đợi trẻ em viết và chia sẻ đoạn tưởng tượng của mình.

Kết Thúc Trò Chơi:

Kết thúc trò chơi bằng cách đọc lại đoạn viết của một trong số trẻ em và thảo luận về câu chuyện.
Khen ngợi tất cả trẻ em vì sự tham gia và sáng tạo của họ.

Bàn Thảo và Học Tập:

Bàn thảo về các từ vựng mới mà trẻ em đã gặp trong câu chuyện và cách sử dụng chúng trong ngữ cảnh.
Học tập thêm về các chủ đề như môi trường, động vật, và các hoạt động ngoài trời.

Hoạt Động Thực Hành:

Thực hiện một hoạt động thực hành liên quan đến câu chuyện, chẳng hạn như vẽ tranh hoặc làm mô hình công viên.

Khen Ngợi và Khuyến Khích:

Khen ngợi trẻ em vì sự tham gia và sáng tạo của họ, và khuyến khích họ tiếp tục học tập và sáng tạo trong tương lai.

Kiểm Tra và Đánh Giá

Kiểm Tra Hiểu Được:
Sau khi hoàn thành trò chơi, hãy kiểm tra xem trẻ em đã nhớ và hiểu được các từ vựng mới hay chưa.
Hỏi trẻ em các câu hỏi đơn giản như: “What is this?” (Đây là gì?) hoặc “What color is it?” (Nó có màu gì?)
Nếu trẻ em trả lời đúng, hãy khen ngợi và khuyến khích họ.
Đánh Giá Hoạt Động:
Đánh giá cách trẻ em tham gia vào trò chơi, bao gồm cả sự tập trung và sự hợp tác.
Nếu trẻ em gặp khó khăn, hãy giúp đỡ và hướng dẫn họ một cách dịu dàng.
Tạo Môi Trường Học Tốt:
Tạo một môi trường học tập tích cực và thân thiện để trẻ em cảm thấy tự tin và hứng thú khi học tiếng Anh.
Sử dụng các biểu tượng và hình ảnh để hỗ trợ trẻ em nhớ từ vựng.
Tăng Cường Kỹ Năng Ngôn Ngữ:
Khuyến khích trẻ em sử dụng từ vựng mới trong các câu chuyện hoặc trò chuyện hàng ngày.
Thực hành thông qua các hoạt động như kể chuyện, viết bài hoặc chơi trò chơi.
Hoạt Động Thực Hành:
Tổ chức các hoạt động thực hành như vẽ tranh, làm mô hình hoặc chơi trò chơi để trẻ em có cơ hội sử dụng từ vựng mới trong bối cảnh thực tế.
Tạo Kết Quả Học Tập:
Kết thúc bài tập bằng cách tổng kết lại các từ vựng mới đã học.
Cung cấp một bản ghi nhớ hoặc danh sách từ vựng cho trẻ em để họ có thể tại nhà.
Khen Ngợi và Khuyến Khích:
Khen ngợi trẻ em vì sự cố gắng và thành tựu của họ.
Khuyến khích trẻ em tiếp tục học và khám phá thêm về thế giới xung quanh thông qua ngôn ngữ.

From Sun to Wind

Activity 1:

“Hello, children! Today, we are going on a journey from the sun to the wind. Let’s start with the sun. The sun is a big, bright ball in the sky. It gives us light and warmth. Can you find an image of the sun?”

Activity 2:

“Great! Now, let’s move to the next stop: the clouds. Clouds are fluffy and white. They float in the sky. Can you find an image of clouds?”

Activity 3:

“Fantastic! Now, we are going to the wind. The wind is invisible, but we can feel it. It blows leaves and makes birds fly. Can you find an image of the wind?”

Activity 4:

“Excellent! Now, let’s put all the images in order from the sun to the wind. Can you help me put them in the correct sequence?”

Activity 5:

“That was a wonderful journey! You did an amazing job. Let’s celebrate with a fun activity!”

Activity 6:

“For our next activity, we will create our own sun, cloud, and wind. Each of you will have a piece of paper. You can draw the sun, the clouds, and the wind on your paper. Then, we will put our drawings on the wall to create our own sun to wind journey.”

Activity 7:

“Now, let’s talk about the sun, clouds, and wind. Why do we need the sun? What do clouds do? How do we feel when the wind blows? Share your thoughts with your friends.”

Activity 8:

“That was a great discussion! You all did an amazing job learning about the sun, clouds, and wind. Remember, they are all part of our beautiful world. Now, let’s have some fun with a game!”

Activity 9:

“For our game, we will play ‘Simon Says.’ I will give you instructions, and you need to follow them if they start with ‘Simon says.’ For example, if I say ‘Simon says, touch the sun,’ you can touch the sun. But if I say ‘touch the cloud,’ and it doesn’t start with ‘Simon says,’ you can’t touch the cloud.”

Activity 10:

“Alright, let’s start the game. Simon says, touch the sun. Simon says, blow like the wind. Simon says, float like a cloud. Simon says, point to the sun. Simon says, wave like the wind. Simon says, spread out like a cloud.”

Activity 11:

“That was a lot of fun! You all did an amazing job following the instructions. Let’s end our lesson with a song about the sun, clouds, and wind.”

Activity 12:

“Alright, let’s sing ‘The Sun, the Clouds, and the Wind.’ (Singing the song together with the children.)”

Activity 13:

“That was a wonderful lesson! You all learned so much about the sun, clouds, and wind. Remember, they are all important parts of our world. Now, let’s have some rest and enjoy the rest of the day!”

In the Garden

“Hello, kids! Today, we’re going on a little adventure in a magical garden. In this garden, there are so many colorful flowers and friendly animals. Let’s explore together and learn new words, okay?”

Child 1: “What’s this green thing, Miss?”

Teacher: “That’s a beautiful leaf! Can you say ‘leaf’ with me? L-e-a-f.”

Child 1: “Leaf!”

Teacher: “Great job! Now, let’s find more things in the garden. Look at that big, red flower. What’s that?”

Child 2: “It’s a rose!”

Teacher: “Yes, it’s a rose. Can you say ‘rose’?”

Child 2: “Rose!”

Teacher: “Excellent! Now, listen to the sound this bird makes. Can you guess what it is?”

Child 3: “It sounds like a tweet!”

Teacher: “That’s right! It’s a bird. Can you say ‘bird’?”

Child 3: “Bird!”

Teacher: “Fantastic! Keep your eyes open and your ears ready. There are many more things to discover.”

Child 4: “Miss, what’s that black thing on the ground?”

Teacher: “That’s a caterpillar. It’s going to turn into a butterfly one day. Can you say ‘caterpillar’?”

Child 4: “Caterpillar!”

Teacher: “Very good! Now, let’s play a game. I’ll say a word, and you have to find the picture that matches it. Ready?”

Children: “Yes!”

Teacher: “I say ‘sunflower’. Who can find the sunflower?”

Child 5: “Here it is!”

Teacher: “Great job! Now, it’s your turn. I’ll say a word, and you find the picture. Let’s see how many words you can find!”

Teacher: “I say ‘daisy’.”

Child 6: “Here’s the daisy!”

Teacher: “Fantastic! Keep going, kids. You’re doing an amazing job!”

Child 7: “Miss, what’s that yellow thing with a long tail?”

Teacher: “That’s a bumblebee. It’s a very busy bee, collecting nectar from flowers. Can you say ‘bee’?”

Child 7: “Bee!”

Teacher: “Great! Now, let’s find the picture of the bee.”

Child 8: “Here it is!”

Teacher: “Excellent! You’re really good at this game. Keep up the good work, everyone!”

Teacher: “Now, let’s take a break and enjoy the beautiful garden. Remember, nature is full of wonders, and we can learn so much from it.”

Children: “Thank you, Miss!”

Teacher: “You’re welcome, kids. Have a great time in the garden!”

By the River

“Look, there’s a river flowing gently. What sounds do you think it makes?”
“Water flows and flows, making a ‘swish, swish’ sound.”
“Do you hear the fish swimming? They make a quiet ‘flutter, flutter’ sound.”
“Over there, there’s a bird sitting on a branch. Can you guess what it is?”
“It’s a swan! Swans are so beautiful, with their white feathers and long necks.”
“What do you think the swan says?”
“It might say ‘quack, quack’ like a duck, but swans are more quiet.”
“Now, let’s imagine we are the swan. How do you think you would feel?”
“I would feel peaceful and happy, floating on the water.”
“Can you think of another animal that lives by the river?”
“Yes, there are frogs! They make a ‘ribbit, ribbit’ sound.”
“What do you think the frogs eat?”
“They eat insects that live near the water.”
“Let’s make a little song about the river and its animals.”

(Verse 1)By the river, by the river,Fish swim and birds sing.Swans and frogs are friends,In the water, they’re in their world.

(Chorus)Ribbit, quack, swish, swish,River animals are so nice.In the water, they play,By the river, we all stay.

(Verse 2)We see the fish, we see the bird,We hear the sounds they make.The swan floats, the frog jumps,In the river, they’re at home.